我叫小明，我要跟你們講講我的學(xué)校，那個地方真的挺有意思的。我們的學(xué)校不大，但總是充滿歡笑。門口那棵大榕樹，每年春天都會掉下好多毛毛蟲，每次經(jīng)過我都得小心，不然會被它們粘一身。那個感覺，就像被無數(shù)小手摸來摸去，有點癢又有點怕。
學(xué)校的教學(xué)樓是紅色的，看著就讓人高興。教室里，每個桌子上都有個小盆栽，我們輪流照顧，有時候我會忘記澆水，它就會枯黃，那時候我就特別難過。不過，后來我學(xué)會了怎么照顧它，看著它綠油油的，心里就美滋滋的。
體育課是我最喜歡的，尤其是打籃球。有一次，我把球扔得太高，結(jié)果飛到了樹上，大家圍著樹跳啊叫啊，最后還是體育老師用梯子把球拿下來的，那一刻，我們都覺得他像個英雄。
圖書館里有很多書，我最喜歡的是《格林童話》，那些故事總是讓我想入非非。不過，有時候我覺得那些書放得太亂了，找一本自己喜歡的書就像在森林里找路，有點難，但找到后的感覺就像是找到了寶藏。
食堂的飯菜有時好吃，有時就一般般。有一次，我吃到了一塊特別硬的土豆，嚼了好久都咬不動，我就把它偷偷放在了口袋里，想著放學(xué)后給家里的小狗嘗嘗。
老師們都很好，尤其是班主任李老師，她總是笑瞇瞇的，像媽媽一樣。有一次我數(shù)學(xué)考砸了，她沒有責(zé)怪我，反而鼓勵我說：“失敗是成功之母，下次你會做得更好的?！甭犃诉@話，我心里暖洋洋的，也更有信心了。
老師評語：
小明同學(xué)的作文生動描繪了校園生活，情感真摯，語言雖然略顯單薄，但充滿了童趣。在描述事物時，能抓住細節(jié)，如“被毛毛蟲粘一身”的感受，展現(xiàn)出豐富的想象力。只是在表述上有些地方不夠嚴謹，如“找書像在森林里找路”，比喻雖有趣，但不太貼切。此外，“失敗是成功之母”這句引用稍顯陳詞濫調(diào)。
內(nèi)容亮點：
文章中對人物和場景的描繪生動，尤其是對榕樹、籃球、圖書的情景刻畫，富有生活氣息。小明對失敗的理解和老師的鼓勵，體現(xiàn)了積極的成長心態(tài)。
優(yōu)化參考：
文章的段落間可以加強過渡，使內(nèi)容更加連貫。例如，可以從籃球的話題自然過渡到圖書，如：“打完籃球，我喜歡在圖書館休息，那里是另一個世界……”
批改后作文
我叫小明，我要分享一下我的學(xué)校，那里總是充滿驚喜。校門口的大榕樹是我們的朋友，春天時，它會“贈送”我們一場“毛毛蟲雨”。每次經(jīng)過，我都得輕手輕腳，以免被這些小家伙親密接觸，那種感覺既奇妙又有些緊張。
學(xué)校的紅磚教學(xué)樓，仿佛是孩子們的樂園。每個教室的桌上都有一盆綠色的生命，我們輪流照顧，我曾因疏忽讓一盆小生命枯萎，那刻的懊悔成了我學(xué)習(xí)責(zé)任的起點。后來，我學(xué)會了呵護，看著盆栽生機勃勃，心中充滿了成就感。
體育課是我最期待的時刻，尤其投籃時，籃球劃過一道弧線，那是我心中的彩虹。記得那次球飛上樹梢，我們圍著樹歡呼雀躍，最后體育老師化身“救星”，那一刻，他在我心中樹立了英雄的形象。
圖書館像一座神秘的寶庫，我最愛的《格林童話》藏在其中，盡管找書的過程有時像迷宮探險，但找到后那份喜悅，如同發(fā)現(xiàn)了無價之寶。至于那次硬得難以咀嚼的土豆，我把它帶回了家，作為小狗的小驚喜，它似乎也樂在其中。
老師們親切和藹，尤其是李老師，她的笑容像陽光，照亮我們的心田。那次數(shù)學(xué)考試失敗，她沒有責(zé)備，而是用溫暖的話語激發(fā)我：“挫折是成長的階梯，相信你下一次會更出色?！彼墓膭?，像春風(fēng)拂過心湖，讓我重拾信心。
作文寫作素材：
閱讀參考
為了提升寫作水平，建議小明同學(xué)多閱讀《小王子》、《湯姆·索亞歷險記》等兒童文學(xué)作品，學(xué)習(xí)如何通過細膩的描繪和生動的比喻來展現(xiàn)內(nèi)心世界。同時，可以研讀《伊索寓言》等故事集，學(xué)習(xí)如何在敘事中寓言寓意，讓文章更具深度。對于文章結(jié)構(gòu)的把握，可以參考課本中的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)如何自然過渡和連貫敘述。
