春天來(lái)了，我和爸爸媽媽去公園植樹(shù)。那天陽(yáng)光明媚，小鳥(niǎo)在天空中唱歌，好像在歡迎我們的到來(lái)。我們帶著鐵鍬、水桶，還有我最喜歡的那顆小樹(shù)苗，它小小的，綠綠的，就像我一樣充滿生機(jī)。
我們找了個(gè)空地，爸爸開(kāi)始挖坑，他力氣大，一鍬一鍬地挖，一會(huì)兒就挖出了一個(gè)大洞。媽媽把小樹(shù)苗放進(jìn)去，我小心翼翼地扶著，生怕把它弄歪了。接著，爸爸填土，我用小腳踩實(shí)，雖然鞋子上沾滿了泥土，但我心里卻很高興。最后，我提著水桶，給小樹(shù)苗澆水，希望它快快長(zhǎng)大。
我記得去年種的小樹(shù)，現(xiàn)在已經(jīng)比我高了，我想我的小樹(shù)苗也會(huì)很快長(zhǎng)大的。每次路過(guò)公園，我都會(huì)去看看它們，就像看我的好朋友一樣。我想，等我長(zhǎng)大，這些樹(shù)也會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，那時(shí)候，我會(huì)告訴我的孩子，這些都是我們一起種下的。
老師評(píng)語(yǔ)：
這篇作文描繪了小學(xué)生植樹(shù)的情景，語(yǔ)言樸素而富有童趣，展現(xiàn)了孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)成長(zhǎng)的期待。但有些地方需要注意，如“小鳥(niǎo)在天空中唱歌，好像在歡迎我們的到來(lái)”，這里用了擬人手法，稍顯不足，但也能感受到孩子的想象力。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章中生動(dòng)的描繪了植樹(shù)的過(guò)程，尤其是“我小心翼翼地扶著，生怕把它弄歪了”，體現(xiàn)了小作者的細(xì)心和責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)與去年種的樹(shù)的對(duì)比，展示了時(shí)間的流逝和生命的成長(zhǎng)。
優(yōu)化參考：
文章的結(jié)尾部分可以更具體些，比如描述一下小樹(shù)苗長(zhǎng)大后會(huì)是什么樣子，或者分享一下你期待和它共同成長(zhǎng)的心情。這樣，讀者能更好地感受到你的感情。
批改后作文
春天來(lái)臨，我和家人在公園里種下了一顆小樹(shù)苗。陽(yáng)光灑在泥土上，小樹(shù)苗在陽(yáng)光下顯得格外嬌嫩。爸爸挖坑，媽媽扶樹(shù)，我負(fù)責(zé)澆水，每一環(huán)節(jié)都充滿了樂(lè)趣。我盯著小樹(shù)苗，想象它未來(lái)的樣子——茂盛的枝葉為人們遮蔭，小鳥(niǎo)在枝頭筑巢，那是多么美好的畫(huà)面。
每當(dāng)走過(guò)，我都會(huì)向小樹(shù)苗問(wèn)好，仿佛聽(tīng)見(jiàn)它在微風(fēng)中回應(yīng)我的期待。我希望，就像這小樹(shù)一樣，我也能在生活中不斷成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和付出，成為能為他人遮風(fēng)擋雨的人。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
《小王子》、《森林報(bào)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么·植物篇》等書(shū)籍，以及小學(xué)語(yǔ)文課本中的《種樹(shù)人》等課文，可以幫助孩子們更好地理解和描繪自然與生命的奇妙。
相關(guān)詩(shī)句
1. 瘠地力耕禾倍入，荒山手植樹(shù)皆嘉。同□煬者并吹者，融會(huì)儒家與墨家。見(jiàn)說(shuō)楊雄太玄苦，非如宋玉大言夸。絕憐汝伯頭成雪，羨汝才高筆有花。
