在學(xué)校的大課間，我和小明來(lái)了一場(chǎng)激烈的扳手腕比賽。我看著他那強(qiáng)壯的手臂，心里有些忐忑，但還是鼓足勇氣，握住了他的手。比賽開(kāi)始了，我用力一推，小明的臉漲得通紅，我也感到手臂上的血管暴起，像是要破裂一般。突然，小明的力氣似乎變大了，我的手開(kāi)始慢慢向下傾斜，我咬緊牙關(guān)，使出全身的力氣，可還是沒(méi)能抵擋住他的攻勢(shì)，最終我輸了。
雖然我輸了，但我并不氣餒，反而覺(jué)得挺開(kāi)心的。因?yàn)槲抑?，輸贏不是最重要的，重要的是參與和體驗(yàn)。我想，下次再扳手腕的時(shí)候，我要多鍛煉手臂，爭(zhēng)取能贏過(guò)小明。而且，我也明白了，友誼第一，比賽第二，我們還是好朋友，這比什么都重要。
老師點(diǎn)評(píng)：
這篇作文生動(dòng)地描繪了扳手腕比賽的過(guò)程，語(yǔ)言雖然略顯稚嫩，但充滿(mǎn)了小學(xué)生的真實(shí)感。尤其是對(duì)于比賽過(guò)程的描述，富有畫(huà)面感，讓人仿佛置身其中。然而，文中存在一處病句，“我咬緊牙關(guān)，使出全身的力氣，可還是沒(méi)能抵擋住他的攻勢(shì)，最終我輸了。”這里可以改為“我咬緊牙關(guān)，傾盡全力，但最終還是未能抵擋住小明的猛攻，敗下陣來(lái)?！?/p>
亮點(diǎn)分析：
文章中展現(xiàn)了比賽的緊張氣氛和小作者的積極心態(tài)，特別是對(duì)失敗的理解和友誼的重視，體現(xiàn)了小學(xué)生的純真和樂(lè)觀(guān)。但部分描述還需細(xì)化，增強(qiáng)形象感。
優(yōu)化和改進(jìn)：
原文中對(duì)扳手腕的具體動(dòng)作和感受描述較為簡(jiǎn)單，可以增加一些細(xì)節(jié)，如：“我感覺(jué)手指間的摩擦力增大，關(guān)節(jié)處傳來(lái)一陣陣酸痛，而小明的手卻像鐵鉗一樣緊緊壓住我?！边@樣能更好地展現(xiàn)比賽的激烈。
修改后范文：
在學(xué)校的大課間，我和小明進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的扳手腕對(duì)決。面對(duì)他那肌肉分明的手臂，我不禁有些緊張，但依然堅(jiān)定地握住他的手。比賽開(kāi)始，我用力一推，手臂上的肌肉瞬間繃緊，我能感覺(jué)到汗水沿著額頭滑落。小明的臉龐變得像熟透的番茄，我咬緊牙關(guān)，全身的力氣匯聚在手上，試圖抵擋他的沖擊。然而，他的力量似乎突然爆發(fā)，我的手逐漸向桌面傾斜，盡管我竭盡全力，最終還是無(wú)法逆轉(zhuǎn)局勢(shì)，只能無(wú)奈地承認(rèn)失敗。
老師評(píng)語(yǔ)：
這篇作文生動(dòng)地描繪了扳手腕比賽的過(guò)程，語(yǔ)言雖然略顯單薄，但充滿(mǎn)了小學(xué)生的真實(shí)感。尤其是對(duì)于比賽過(guò)程的描述，富有畫(huà)面感，讓人仿佛置身其中。然而，文中存在一處病句，“我咬緊牙關(guān)，使出全身的力氣，可還是沒(méi)能抵擋住他的攻勢(shì)，最終我輸了?！边@里可以改為“我咬緊牙關(guān)，傾盡全力，但最終還是未能抵擋住小明的猛攻，敗下陣來(lái)。”
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章中展現(xiàn)了比賽的緊張氣氛和小作者的積極心態(tài)，特別是對(duì)失敗的理解和友誼的重視，體現(xiàn)了小學(xué)生的純真和樂(lè)觀(guān)。但部分描述還需細(xì)化，增強(qiáng)形象感。
優(yōu)化參考：
原文中對(duì)扳手腕的具體動(dòng)作和感受描述較為簡(jiǎn)單，可以增加一些細(xì)節(jié)，如：“我感覺(jué)手指間的摩擦力增大，關(guān)節(jié)處傳來(lái)一陣陣酸痛，而小明的手卻像鐵鉗一樣緊緊壓住我?！边@樣能更好地展現(xiàn)比賽的激烈。
批改后作文
在學(xué)校的大課間，我和小明進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的扳手腕對(duì)決。面對(duì)他那肌肉分明的手臂，我不禁有些緊張，但依然堅(jiān)定地握住他的手。比賽開(kāi)始，我用力一推，手臂上的肌肉瞬間繃緊，我能感覺(jué)到汗水沿著額頭滑落。小明的臉龐變得像熟透的番茄，我咬緊牙關(guān)，全身的力氣匯聚在手上，試圖抵擋他的沖擊。然而，他的力量似乎突然爆發(fā)，我的手逐漸向桌面傾斜，盡管我竭盡全力，最終還是無(wú)法逆轉(zhuǎn)局勢(shì)，只能無(wú)奈地承認(rèn)失敗。
老師點(diǎn)評(píng)：
修改后的作文加強(qiáng)了動(dòng)作的細(xì)節(jié)描繪，增強(qiáng)了比賽的緊張感。同時(shí)，小作者的內(nèi)心活動(dòng)也更為豐富，使得整體內(nèi)容更具吸引力。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
建議多閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》以學(xué)習(xí)如何描繪人物動(dòng)態(tài)和心理活動(dòng)，同時(shí)，《假如給我三天光明》中海倫·凱勒的堅(jiān)韌精神也能啟發(fā)你如何面對(duì)比賽的勝負(fù)。在課文學(xué)習(xí)上，可以關(guān)注《狼王夢(mèng)》中關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)與友誼的主題。
