我的同桌小明
小明,他是我們班上的小書蟲。他的眼睛總是閃閃發(fā)光,好像里面藏著無數(shù)的故事。每次課間休息,他不是在看書就是在找書,連吃飯的時候都不忘帶上一本書。我經(jīng)??吹剿旖菕熘⑿?,沉浸在書的世界里,好像忘記了周圍的一切。有一次,我們玩捉迷藏,他躲在圖書館角落里,結(jié)果我們都找不到他,直到他自己走出來,大家才恍然大悟。
小明的字也寫得特別好,每一筆都那么認真,就像他的性格一樣。他的作業(yè)本總是干干凈凈的,每個字都像畫出來的一樣。有時候,我會問他怎么寫得這么好看,他就會笑笑說:“慢慢來,一筆一劃都要用心。”我雖然聽不懂,但覺得他說得好有道理。
不過,小明也有點小缺點。他太害羞了,上課發(fā)言時聲音很小,像蚊子叫。老師有時候聽不清,他就臉紅得像蘋果。還有,他有點笨拙,體育課上總是動作慢半拍,但我覺得這并不影響我喜歡他,因為這就是獨一無二的小明。
老師評語:
作文生動描繪了小明的形象,對他的熱愛讀書和寫字認真的特點描述得頗為細致。但在描述小明害羞和笨拙的部分,稍顯欠缺,未能深入展現(xiàn)其內(nèi)心感受。另外,'像蚊子叫'這樣的比喻可能不太恰當,容易引起誤解。
內(nèi)容亮點:
文章成功地刻畫了小明的人物形象,尤其是他對書籍的熱愛和寫字的專注,顯示出作者觀察力的敏銳。但是,對于小明的不足之處,可以更深入地探討,以增加人物的立體感。
優(yōu)化參考:
在描述小明害羞時,可以加入他面對挑戰(zhàn)時的心理活動,如:“每當老師提問,他眼神中閃爍的緊張就像被風吹動的燭火,仿佛害怕熄滅?!倍岬襟w育課,可以嘗試描繪他努力追趕同學們的情景,比如:“盡管在體育課上他總是慢半拍,但那堅定的目光和堅持不懈的努力,卻讓我看到了他的毅力。”
批改后作文
小明,是我們班的“書蟲”,他的眼睛猶如星辰,藏著無盡的想象。課間,他總是埋頭書海,連午餐時間也不例外,手不釋卷。記得那次捉迷藏,他在圖書館的角落靜默如畫,直到他主動走出,我們才驚覺他的“隱藏”。
他的字跡如同他的個性,一絲不茍,作業(yè)本上每個字都像是精心雕琢的藝術(shù)品。我曾請教他如何做到,他只是微笑著說:“慢慢來,每個字都是心的痕跡。”盡管我不完全理解,但他的認真深深打動了我。
然而,小明也有他的小瑕疵。課堂上,他發(fā)言的聲音像微風拂過水面,輕得幾乎聽不見。每當這時,他的臉總會泛起紅暈,像初升的太陽。體育課上,他的動作總比別人慢半拍,但那雙堅定的眼神和不屈的背影,讓我看到了他的堅持和勇氣。
作文寫作素材:
閱讀參考
1. 《小王子》- 圣埃克蘇佩里,學習描繪人物內(nèi)心世界的技巧。
2. 《草房子》- 曹文軒,了解如何通過日常小事展現(xiàn)人物性格。
3. 《窗邊的小豆豆》- 黑柳徹子,學習如何用生動的細節(jié)描繪人物。