我的同桌小明
小明，他是我們班上的小書蟲。他的眼睛總是閃閃發(fā)光，好像里面藏著無數(shù)的故事。每次課間休息，他不是在看書就是在找書，連吃飯的時候都不忘帶上一本書。我經(jīng)常看到他嘴角掛著微笑，沉浸在書的世界里，好像忘記了周圍的一切。有一次，我們玩捉迷藏，他躲在圖書館角落里，結(jié)果我們都找不到他，直到他自己走出來，大家才恍然大悟。
小明的字也寫得特別好，每一筆都那么認(rèn)真，就像他的性格一樣。他的作業(yè)本總是干干凈凈的，每個字都像畫出來的一樣。有時候，我會問他怎么寫得這么好看，他就會笑笑說：“慢慢來，一筆一劃都要用心。”我雖然聽不懂，但覺得他說得好有道理。
不過，小明也有點(diǎn)小缺點(diǎn)。他太害羞了，上課發(fā)言時聲音很小，像蚊子叫。老師有時候聽不清，他就臉紅得像蘋果。還有，他有點(diǎn)笨拙，體育課上總是動作慢半拍，但我覺得這并不影響我喜歡他，因為這就是獨(dú)一無二的小明。
老師評語：
作文生動描繪了小明的形象，對他的熱愛讀書和寫字認(rèn)真的特點(diǎn)描述得頗為細(xì)致。但在描述小明害羞和笨拙的部分，稍顯欠缺，未能深入展現(xiàn)其內(nèi)心感受。另外，'像蚊子叫'這樣的比喻可能不太恰當(dāng)，容易引起誤解。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章成功地刻畫了小明的人物形象，尤其是他對書籍的熱愛和寫字的專注，顯示出作者觀察力的敏銳。但是，對于小明的不足之處，可以更深入地探討，以增加人物的立體感。
優(yōu)化參考：
在描述小明害羞時，可以加入他面對挑戰(zhàn)時的心理活動，如：“每當(dāng)老師提問，他眼神中閃爍的緊張就像被風(fēng)吹動的燭火，仿佛害怕熄滅?！倍岬襟w育課，可以嘗試描繪他努力追趕同學(xué)們的情景，比如：“盡管在體育課上他總是慢半拍，但那堅定的目光和堅持不懈的努力，卻讓我看到了他的毅力?！?/p>
批改后作文
小明，是我們班的“書蟲”，他的眼睛猶如星辰，藏著無盡的想象。課間，他總是埋頭書海，連午餐時間也不例外，手不釋卷。記得那次捉迷藏，他在圖書館的角落靜默如畫，直到他主動走出，我們才驚覺他的“隱藏”。
他的字跡如同他的個性，一絲不茍，作業(yè)本上每個字都像是精心雕琢的藝術(shù)品。我曾請教他如何做到，他只是微笑著說：“慢慢來，每個字都是心的痕跡。”盡管我不完全理解，但他的認(rèn)真深深打動了我。
然而，小明也有他的小瑕疵。課堂上，他發(fā)言的聲音像微風(fēng)拂過水面，輕得幾乎聽不見。每當(dāng)這時，他的臉總會泛起紅暈，像初升的太陽。體育課上，他的動作總比別人慢半拍，但那雙堅定的眼神和不屈的背影，讓我看到了他的堅持和勇氣。
作文寫作素材：
閱讀參考
1. 《小王子》- 圣?？颂K佩里，學(xué)習(xí)描繪人物內(nèi)心世界的技巧。
2. 《草房子》- 曹文軒，了解如何通過日常小事展現(xiàn)人物性格。
3. 《窗邊的小豆豆》- 黑柳徹子，學(xué)習(xí)如何用生動的細(xì)節(jié)描繪人物。
