我的名字叫小明，是個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生。我最喜歡的科目就是地理，所以當(dāng)我知道這次的作文題目是“導(dǎo)游”時(shí)，我高興得像只小鳥(niǎo)。每次爸爸帶我去旅行，我都會(huì)變成我們的小導(dǎo)游，介紹那些有趣的地方。
記得有一次我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城，那是一座神奇的墻，它長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一條巨龍穿越山嶺。我告訴爸爸媽媽?zhuān)L(zhǎng)城是用來(lái)防御敵人的，但我覺(jué)得它更像是中國(guó)的象征，讓人感到自豪。然后，我又告訴他們，長(zhǎng)城上有好多烽火臺(tái)，古代人們用它們來(lái)傳遞消息，就像我們現(xiàn)在用手機(jī)一樣。雖然我說(shuō)得不太準(zhǔn)確，但他們都夸我聰明。
還有一次，我們?nèi)チ斯蕦m，那里真的很大，我數(shù)都數(shù)不清有多少宮殿。每個(gè)宮殿都有很多故事，比如皇帝的寶座，還有那些精美的壁畫(huà)，我都想把每一個(gè)細(xì)節(jié)都記住。我告訴爸爸媽媽?zhuān)绻沂腔实?，我?huì)把故宮變成一個(gè)大大的圖書(shū)館，裝滿(mǎn)全世界的書(shū)，讓大家都能學(xué)到知識(shí)。
旅游讓我知道了很多，我也喜歡給別人講故事。我希望將來(lái)能成為一個(gè)真正的導(dǎo)游，帶著大家去看世界，分享那些我不知道的故事。
老師評(píng)語(yǔ)：
小明同學(xué)的作文充滿(mǎn)童趣，對(duì)旅行的熱愛(ài)躍然紙上。但有些表達(dá)略顯單薄，如“像一只小鳥(niǎo)”、“像手機(jī)一樣”等比喻，稍顯直白。此外，“我數(shù)都數(shù)不清有多少宮殿”這樣的表述也存在語(yǔ)法問(wèn)題，應(yīng)改為“我無(wú)法數(shù)清那里的宮殿數(shù)量”。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
作文中的個(gè)人敘事生動(dòng)，能感受到小明對(duì)旅游和分享知識(shí)的熱情。特別是將長(zhǎng)城比作巨龍和把故宮想象成大圖書(shū)館的創(chuàng)意，展現(xiàn)了豐富的想象力。
優(yōu)化參考：
在描述長(zhǎng)城和故宮時(shí)，可以加入更多的歷史細(xì)節(jié)，增強(qiáng)知識(shí)性。比如長(zhǎng)城的建造工藝，故宮的建筑風(fēng)格和歷史事件。同時(shí)，修正語(yǔ)法錯(cuò)誤，例如“數(shù)都數(shù)不清”可改為“數(shù)不盡”。
批改后作文
我叫小明，是個(gè)熱衷于地理的四年級(jí)學(xué)生。聽(tīng)到作文題目是“導(dǎo)游”，我欣喜若狂，仿佛化身為旅行的使者。在那次長(zhǎng)城之旅中，我為父母揭示了這座雄偉屏障的秘密，它蜿蜒曲折，猶如巨龍盤(pán)踞山巔，不僅是抵御外敵的壁壘，更是我們民族精神的象征。我提及烽火臺(tái)，盡管理解尚淺，卻已知其在古時(shí)扮演著信息傳遞的角色，猶如現(xiàn)代的通信塔。
而故宮，那座承載無(wú)數(shù)皇家故事的宏偉宮殿群，令我嘆為觀(guān)止。我驚嘆于它的規(guī)模，試圖記住每一座宮殿背后的歷史，幻想著如果我是皇帝，會(huì)將它改造成知識(shí)的海洋，珍藏世界各地的典籍，讓人們?cè)陂喿x中領(lǐng)略世界的廣闊。
旅行是我探索世界的窗口，而分享則是我心中的一盞燈。我期待著有一天，能真正成為一位導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家漫步歷史長(zhǎng)河，講述那些鮮為人知的故事。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
為了進(jìn)一步提升作文水平，建議小明同學(xué)多閱讀《中國(guó)歷史故事》、《世界奇觀(guān)》等書(shū)籍，同時(shí)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課本》中關(guān)于比喻和描繪的章節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)度和豐富性。
相關(guān)詩(shī)句
1. 真人福地金庭宮，身佩含景蒼精龍。坐朝五岳位顯宗，威儀衛(wèi)從行虛空。杳眇濁世不寺溟蒙，神符道契浮丘公。英爽瑩澈表里融，倏忽飛馭凌剛風(fēng)。鳳凰承翼聲雝雝，胎仙舞導(dǎo)游方蓬。帝閔赤子顛厓中，旱乾水溢瘝誰(shuí)恫。分司百靈前豐窿，瓊臺(tái)琳宇環(huán)
