我們的學(xué)校有一個(gè)神奇的地方，那就是我們的小樹(shù)林。那里不是很大，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，它比那些大公園還好玩。每天下課后，我都會(huì)跑去看看那些樹(shù)，它們比我高好多，像是我的大朋友。
小樹(shù)林里有各種各樣的樹(shù)，有的葉子綠得像寶石，有的紅得像草莓，還有些樹(shù)的皮是灰的，摸起來(lái)糙糙的，就像爺爺?shù)氖?。有一次，我看到一只小鳥(niǎo)在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，我靜靜地站著，不敢動(dòng)，怕嚇跑了它。小鳥(niǎo)唱的歌真好聽(tīng)，比電視上的動(dòng)畫(huà)片里的歌曲還要美妙。
春天的時(shí)候，小樹(shù)林會(huì)變魔術(shù)，一夜之間，地上就鋪滿(mǎn)了五彩斑斕的花瓣，像是仙女撒下的花毯。夏天，大樹(shù)們撐起一把把大傘，給我們遮陽(yáng)，我們?cè)跇?shù)蔭下玩捉迷藏，笑聲灑滿(mǎn)整個(gè)校園。秋天，樹(shù)葉慢慢變黃，飄落下來(lái)，像金色的雨，我們?cè)诼淙~堆里打滾，感覺(jué)就像在黃金海里游泳。冬天，雖然冷，但小樹(shù)林依然挺立，雪花落在樹(shù)枝上，它們變成了雪白的圣誕樹(shù)，美極了。
小樹(shù)林是我最喜歡的地方，那里有我無(wú)數(shù)的秘密和快樂(lè)。我希望每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)自己的小樹(shù)林，找到屬于自己的快樂(lè)。
老師評(píng)語(yǔ)：
這篇作文生動(dòng)地描繪了學(xué)校的小樹(shù)林，展現(xiàn)了作者豐富的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)。但在語(yǔ)言表達(dá)上，有些地方略顯單薄，如“比那些大公園還好玩”，“像爺爺?shù)氖帧钡缺扔?，稍顯直接。此外，“春天的時(shí)候，小樹(shù)林會(huì)變魔術(shù)，一夜之間，地上就鋪滿(mǎn)了五彩斑斕的花瓣”中，時(shí)間的跳躍略顯突兀，需要更好的過(guò)渡。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
作文中的比喻生動(dòng)活潑，如“葉子綠得像寶石，有的紅得像草莓”，展示了小作者敏銳的觀(guān)察力和豐富的想象力。同時(shí)，文章情感真摯，能感受到作者對(duì)小樹(shù)林的深深喜愛(ài)。
優(yōu)化參考：
在描述季節(jié)變化時(shí)，可以增加一些具體的細(xì)節(jié)，如春天的花朵種類(lèi)，秋天的果實(shí)，讓讀者更直觀(guān)地感受到四季的變遷。例如：“春天，櫻花樹(shù)綻放，花瓣如粉色的雨滴，輕輕飄落在草地上?！?/p>
批改后作文
我們的學(xué)校有個(gè)神秘的角落，那就是我們的小樹(shù)林。雖然它的面積不大，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，它的魅力勝過(guò)任何大公園。每天課間，我都會(huì)迫不及待地跑到那里，那些樹(shù)木仿佛是我的守護(hù)者，高大而親切。
小樹(shù)林內(nèi)樹(shù)木繁多，每一片葉子都獨(dú)一無(wú)二。有的翠綠如翡翠，有的鮮紅如珊瑚，還有的樹(shù)皮粗糙，如同歲月刻下的皺紋。記得那次，我靜靜目睹一只小鳥(niǎo)在枝頭輕舞，它的歌聲如泉水般清澈，比任何音樂(lè)都動(dòng)聽(tīng)。
春日，小樹(shù)林仿佛披上了花的斗篷，一夜之間，地面被各種花瓣覆蓋，像是仙女的夢(mèng)境。夏日，大樹(shù)們伸出繁茂的枝葉，為我們遮擋烈日，我們?cè)跇?shù)蔭下嬉戲，歡聲笑語(yǔ)回蕩在校園每個(gè)角落。秋意漸濃，樹(shù)葉漸漸泛黃，飄落時(shí)仿佛金黃色的雨絲，我們?cè)诼淙~堆里翻滾，仿佛置身于金色的海洋。冬季，盡管?chē)?yán)寒，小樹(shù)林依然矗立，雪花裝飾著枝頭，它們成了銀裝素裹的夢(mèng)幻世界。
小樹(shù)林，是我心中的樂(lè)園，那里藏著我的歡笑和秘密。我期待每個(gè)人都能尋找到屬于自己的那片天地，收獲專(zhuān)屬的快樂(lè)。
作文寫(xiě)作素材：
閱讀參考
建議多閱讀《森林報(bào)》、《安徒生童話(huà)》等描繪自然和童趣的書(shū)籍，以及《春》、《夏》、《秋》、《冬》等描繪四季變化的課文，以增強(qiáng)對(duì)自然的描繪能力和情感表達(dá)。
