題目：秋天的校園
秋天，它是個(gè)魔法師，把我們的校園變得五彩斑斕。樹葉們像小畫家，他們把綠色的畫板涂成了金黃、深紅，還有那斑駁的橙色。每當(dāng)我走過那些落葉滿地的小道，就像踏在一片金色的地毯上，感覺軟軟的，還帶著些秋天特有的涼意。
我們的教室窗外，那棵大楓樹像是被點(diǎn)燃了一樣，紅得那么熱烈，那么耀眼。我常常會(huì)想，如果我能變成一只小鳥，飛到那樹梢上，會(huì)不會(huì)看到更美的風(fēng)景呢？我想，那一定是整個(gè)秋天最美的畫面吧。
校園里的桂花也開了，那香氣淡淡的，甜甜的，像是媽媽做的桂花糕的味道，讓人忍不住深深吸一口氣。每次聞到這個(gè)味道，我就想起家，想起媽媽溫暖的笑容。桂花香飄滿了整個(gè)校園，讓每個(gè)角落都充滿了溫馨。
秋天的操場，我們奔跑、歡笑，那些落葉在風(fēng)中翩翩起舞，仿佛是在為我們加油鼓勁。有時(shí)候，我會(huì)撿起一片葉子，仔細(xì)觀察它的脈絡(luò)，想象它曾經(jīng)的故事，那是大自然的秘密，也是秋天贈(zèng)予我們的禮物。
校園的秋天，是豐富多彩的，是充滿詩意的。我喜歡這個(gè)季節(jié)，喜歡它帶給我們的驚喜和感動(dòng)。每個(gè)角落，每片葉子，每陣風(fēng)，都在訴說著秋天的故事，我想，這就是我對(duì)秋天最深的記憶。
老師評(píng)語：
這篇作文生動(dòng)描繪了秋天校園的景象，用詞豐富，情感真摯，展現(xiàn)了作者對(duì)秋天的熱愛。但有些地方還需改進(jìn)。如“樹葉們像小畫家，他們把綠色的畫板涂成了...”，這里“他們”指代不明，應(yīng)改為“樹葉們像一群小畫家，將綠色的畫板涂成...”。另外，“那棵大楓樹像是被點(diǎn)燃了一樣，紅得那么熱烈，那么耀眼。”此處“那么”稍顯重復(fù)，可改為“紅得熾烈而耀眼”。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
小作者巧妙地運(yùn)用比喻，如“樹葉們像小畫家”，形象地描繪了秋天的變化。同時(shí)，文章融入個(gè)人情感，如對(duì)桂花香的聯(lián)想，增強(qiáng)了文章的感染力。
優(yōu)化參考：
文中“我想，那一定是整個(gè)秋天最美的畫面吧?！边@樣的表述略顯主觀，可以改為“我猜想，那可能是秋天最動(dòng)人的瞬間之一?！边@樣既保留了個(gè)人情感，又增加了客觀性。
批改后作文
秋天，這位神奇的魔術(shù)師，悄然將我們的校園換上了五彩的新裝。樹葉們仿佛一群小藝術(shù)家，以金黃、深紅、斑駁的橙色為筆，繪就一幅幅絢麗的畫卷。漫步于落葉鋪就的小徑，腳下軟綿綿的觸感，伴著秋風(fēng)送來的涼意，讓人沉醉。
窗外，那株楓樹猶如一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，紅得熾烈而耀眼。我不禁幻想，如果能化身為一只鳥兒，飛臨樹梢，那視野中的秋天會(huì)是如何的壯觀。這景象，或許就是我心中秋天的巔峰。
桂花的芬芳彌漫校園，淡淡的甜香宛如媽媽手中的桂花糕，喚起家的溫暖回憶。每當(dāng)這香氣撲鼻而來，媽媽的笑容便浮現(xiàn)在眼前，讓整個(gè)校園都沉浸在溫馨之中。
在秋天的操場上，我們盡情奔跑，笑聲回蕩。飄舞的落葉如同歡快的精靈，為我們的歡愉助威。偶爾，我會(huì)拾起一枚落葉，細(xì)細(xì)欣賞其紋理，揣摩其背后的故事。這些落葉，如同秋天的信箋，傳遞著大自然的秘密與感動(dòng)。
校園的秋天，豐富而富有詩意，每一處景色，每一片落葉，都在低語秋天的故事。我珍視這份美好，珍愛這個(gè)季節(jié)給予的每一份感動(dòng)。秋天，你是我心中永不消逝的詩篇。
作文寫作素材：
閱讀參考
《四季》、《秋天的懷念》、《故鄉(xiāng)的秋天》等描繪季節(jié)變化的散文，以及《語文課本》中關(guān)于景物描寫的篇章，有助于提升景物描寫的能力和情感表達(dá)的細(xì)膩度。
