我有個(gè)小貓咪，它叫小雪球，因?yàn)樗拿椎孟裱┮粯?。小雪球的眼睛特別大，像兩顆亮晶晶的寶石，每次我看到它，都感覺它在對(duì)我笑。它最喜歡玩毛線球，每次我把毛線球丟出去，它就會(huì)飛快地跑過去，用爪子撲住，然后又追著毛線球滿屋跑，樣子可愛極了。
有一天，小雪球突然不吃飯了，我急得直轉(zhuǎn)圈，心想：“怎么辦呢，它是不是生病了？”我趕緊找來媽媽幫忙，媽媽說可能是小雪球想吃點(diǎn)新鮮的魚。于是，我們一起去市場(chǎng)買了條魚，回來煮熟給它吃。果然，小雪球聞到魚香，立刻跳起來，狼吞虎咽地吃了好多。從那以后，我每周都會(huì)給小雪球做一次鮮魚大餐。
小雪球有時(shí)候會(huì)做出些奇怪的事情，比如它會(huì)跳到我的書桌上，用爪子抓我的作業(yè)本，好像在說：“陪我玩嘛，別總是寫作業(yè)?！彪m然它這樣會(huì)打擾我，但我還是覺得它很有趣，因?yàn)樗屛抑?，生活不只是學(xué)習(xí)，還有樂趣。
有一次，我在睡覺，小雪球卻在我耳邊喵喵叫，我被吵醒了，有點(diǎn)生氣。但當(dāng)我看到它眼巴巴地看著我，我知道它是想和我一起玩。我就起床陪它玩了一會(huì)兒，然后我們一起回床上，它安靜地躺在我旁邊，我們一起進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
老師評(píng)語：
作者以生動(dòng)的語言描繪了與小貓咪的日常生活，充滿童趣。但部分句子表達(dá)稍顯不足，如“它會(huì)跳到我的書桌上，用爪子抓我的作業(yè)本，好像在說……”，此處的擬人化描述略顯牽強(qiáng)。此外，段落間的過渡不夠自然，如從小雪球的日常跳躍到睡覺的情景，可以適當(dāng)添加過渡句。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章描繪了小作者與小貓咪的互動(dòng)，情感真摯，富有生活氣息，展現(xiàn)了小作者對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之情。
優(yōu)化參考：
可以將“它會(huì)跳到我的書桌上，用爪子抓我的作業(yè)本，好像在說……”改為“它躍上書桌，爪子輕輕觸碰我的作業(yè)本，仿佛在尋求關(guān)注?！边@樣既保留了擬人化的趣味，又增強(qiáng)了表達(dá)的準(zhǔn)確性。
批改后作文
我有個(gè)小貓咪，它叫小雪球，毛色白如皚皚雪原。它的眼睛閃爍著寶石般的光芒，每次對(duì)視，都像在向我傳遞快樂。小雪球鐘愛毛線球游戲，我一扔，它便敏捷地?fù)渥剑又鴿M屋追逐，那份活潑讓人忍俊不禁。
一天，小雪球突然對(duì)食物失去了興趣，我心急如焚，懷疑它生病了。媽媽提議試試新鮮魚肉。果然，聞到魚香的小雪球食欲大振，津津有味地品嘗。從此，每周的魚肉大餐成了我們的默契。
小雪球有時(shí)會(huì)調(diào)皮，躍上書桌，爪子輕觸我的作業(yè)，仿佛在訴說：“陪陪我吧。”盡管這會(huì)打斷我的學(xué)習(xí)，但我欣賞它的活力，提醒我生活的多樣色彩。一次深夜，它在我耳邊低喚，我醒來，看到它期盼的眼神，便起身玩耍。隨后，我們并肩入睡，它的陪伴讓我感到安心。
作文寫作素材：
閱讀參考
可以閱讀《貓的故事》、《湯姆貓和杰瑞鼠》等書籍，以及課本中的《貓》等課文，學(xué)習(xí)如何更生動(dòng)、細(xì)膩地描繪動(dòng)物的形態(tài)和性格，同時(shí)注意段落過渡的自然性。
相關(guān)詩句
骨露皮穿未肯休，冥機(jī)蠻觸戰(zhàn)蝸牛。一肩人我都擔(dān)了，遍界從教是髑髏。——《人我擔(dān) 》 釋紹曇
1. 身疊三綿凜似冬，老農(nóng)不與壯丁同。飲泉吏鮮能清白，瀕海民多有赤窮。晴雨幽人曾候鸛，水風(fēng)閩囝亦占虹。漢家非有公私積，亨大毋庸說豫豐。
2. 清冷泉飛，蕭然瑟松風(fēng)到。雖未計(jì)宮商，總是沖陶操。
3. 少壯節(jié)先著，年侵氣不衰。忠雖由父教，清亦畏人知。處世無求合，安時(shí)竟數(shù)奇。甘泉人物會(huì)，一老漢空遺。
