題目：疫情下的生活
自從那個(gè)叫做新冠病毒的東西出現(xiàn)，我們的世界就像被按下了暫停鍵。每天醒來，打開電視或者手機(jī)，滿滿的都是疫情的消息，讓我覺得好像生活被什么東西緊緊地束縛住了，有點(diǎn)喘不過氣來。
學(xué)校停課了，我們開始在家里上課，那種感覺就像是一只鳥被困在籠子里，雖然知道外面的世界危險(xiǎn)，但還是渴望飛翔。我懷念那些在操場(chǎng)上奔跑的日子，懷念教室里的笑聲，懷念和朋友們一起午餐的時(shí)光?？墒乾F(xiàn)在，這些都變成了回憶，只能在夢(mèng)里重溫。
爸爸媽媽也開始在家工作，他們的表情總是那么嚴(yán)肅，我知道他們擔(dān)心工作，也擔(dān)心我們。我嘗試幫忙做家務(wù)，想讓他們輕松些，但總是手忙腳亂，不是把碗打破就是把衣服洗褪色，感覺自己好像個(gè)笨小孩。
我們小區(qū)門口總有穿著防護(hù)服的叔叔阿姨，他們就像超級(jí)英雄一樣守護(hù)著我們。每次看到他們，心里都會(huì)涌起一股暖流，他們是我們的希望，是我們的守護(hù)神。
疫情改變了我們的生活，但也讓我們學(xué)會(huì)了珍惜。以前總是抱怨平淡的日子，現(xiàn)在卻無(wú)比懷念。我想，等這一切過去，我會(huì)更加熱愛生活，更加懂得感恩。
現(xiàn)在，我每天都在祈禱，希望疫情早點(diǎn)結(jié)束，我們可以自由地呼吸，可以擁抱彼此，可以去我們想去的地方。我相信，那一天總會(huì)來的。
老師評(píng)語(yǔ)：
作文中生動(dòng)地描繪了疫情下生活的種種變化，情感表達(dá)真實(shí)，富有感染力。但部分地方存在語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}，如'生活被什么東西緊緊地束縛住了'，可以改為'生活仿佛被無(wú)形的枷鎖束縛'，增強(qiáng)形象感。另外，'手忙腳亂，不是把碗打破就是把衣服洗褪色'這里，可以改為'我笨拙的手總是在洗碗時(shí)打碎碗碟，洗衣時(shí)又誤用漂白劑'，使描述更具體。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
作文中對(duì)疫情生活的真實(shí)描繪和情感表達(dá)十分到位，尤其是對(duì)疫情下人們心理狀態(tài)的刻畫，具有很強(qiáng)的共鳴力。如'我懷念那些在操場(chǎng)上奔跑的日子'，這種情感的細(xì)膩捕捉是作文的一大亮點(diǎn)。
優(yōu)化參考：
部分段落的轉(zhuǎn)折不夠自然，如從學(xué)校停課到父母在家工作的過渡，可以加入'家，這個(gè)曾經(jīng)只是休息和放松的地方，現(xiàn)在卻成了學(xué)習(xí)和工作的場(chǎng)所'這樣的過渡句，使得段落間的轉(zhuǎn)換更為順暢。
批改后作文
自從新冠病毒的陰霾籠罩，我們的生活仿佛被無(wú)形的枷鎖束縛。學(xué)校的大門緊閉，我從自由的鳥兒變成困在籠中的小獸，家中成為我的新課堂。我懷念那些在操場(chǎng)上盡情奔跑的日子，那些教室里的歡聲笑語(yǔ)，那些和朋友們共度的午餐時(shí)光，如今只能在記憶中重現(xiàn)，如同遙不可及的夢(mèng)境。
父母也開始居家辦公，他們的臉上多了幾分憂慮，我試圖分擔(dān)家務(wù)，卻總顯得笨拙。洗碗時(shí)，碗碟在我的手中破碎，洗衣時(shí)誤用漂白劑讓衣物褪色，這些小插曲讓我意識(shí)到自己的稚嫩。但他們的辛勞讓我明白，成長(zhǎng)意味著責(zé)任，我需要更加成熟。
社區(qū)的門口，那些身著防護(hù)服的叔叔阿姨，像是無(wú)畏的超級(jí)英雄，他們的堅(jiān)守帶給我溫暖和勇氣。每一次看見他們，我心中都充滿敬意，他們是我們的守護(hù)者，也是我們戰(zhàn)勝困難的信念。
疫情雖改變了我們的日常，卻讓我懂得了珍惜。曾經(jīng)的平淡日子變得如此珍貴，我期待著疫情結(jié)束，那時(shí)的自由呼吸，那時(shí)的擁抱，那時(shí)的旅行，都將是對(duì)生活最深的熱愛。我堅(jiān)信，那一天終將到來，我們會(huì)笑得更加燦爛。
作文寫作素材：
閱讀參考
《紅樓夢(mèng)》中對(duì)日常生活細(xì)膩的描繪，可以學(xué)習(xí)如何更好地刻畫生活場(chǎng)景；《麥田里的守望者》中的青少年心理描寫，有助于提升對(duì)人物情感的把握；《活著》中的苦難與堅(jiān)韌，可以借鑒如何在困境中尋找希望。
