題目：疫情下的生活
自從那個叫做新冠病毒的東西出現(xiàn)，我們的世界就像被按下了暫停鍵。每天醒來，打開電視或者手機，滿滿的都是疫情的消息，讓我覺得好像生活被什么東西緊緊地束縛住了，有點喘不過氣來。
學校停課了，我們開始在家里上課，那種感覺就像是一只鳥被困在籠子里，雖然知道外面的世界危險，但還是渴望飛翔。我懷念那些在操場上奔跑的日子，懷念教室里的笑聲，懷念和朋友們一起午餐的時光。可是現(xiàn)在，這些都變成了回憶，只能在夢里重溫。
爸爸媽媽也開始在家工作，他們的表情總是那么嚴肅，我知道他們擔心工作，也擔心我們。我嘗試幫忙做家務，想讓他們輕松些，但總是手忙腳亂，不是把碗打破就是把衣服洗褪色，感覺自己好像個笨小孩。
我們小區(qū)門口總有穿著防護服的叔叔阿姨，他們就像超級英雄一樣守護著我們。每次看到他們，心里都會涌起一股暖流，他們是我們的希望，是我們的守護神。
疫情改變了我們的生活，但也讓我們學會了珍惜。以前總是抱怨平淡的日子，現(xiàn)在卻無比懷念。我想，等這一切過去，我會更加熱愛生活，更加懂得感恩。
現(xiàn)在，我每天都在祈禱，希望疫情早點結(jié)束，我們可以自由地呼吸，可以擁抱彼此，可以去我們想去的地方。我相信，那一天總會來的。
老師評語：
作文中生動地描繪了疫情下生活的種種變化，情感表達真實，富有感染力。但部分地方存在語言不嚴謹?shù)膯栴}，如'生活被什么東西緊緊地束縛住了'，可以改為'生活仿佛被無形的枷鎖束縛'，增強形象感。另外，'手忙腳亂，不是把碗打破就是把衣服洗褪色'這里，可以改為'我笨拙的手總是在洗碗時打碎碗碟，洗衣時又誤用漂白劑'，使描述更具體。
內(nèi)容亮點：
作文中對疫情生活的真實描繪和情感表達十分到位，尤其是對疫情下人們心理狀態(tài)的刻畫，具有很強的共鳴力。如'我懷念那些在操場上奔跑的日子'，這種情感的細膩捕捉是作文的一大亮點。
優(yōu)化參考：
部分段落的轉(zhuǎn)折不夠自然，如從學校停課到父母在家工作的過渡，可以加入'家，這個曾經(jīng)只是休息和放松的地方，現(xiàn)在卻成了學習和工作的場所'這樣的過渡句，使得段落間的轉(zhuǎn)換更為順暢。
批改后作文
自從新冠病毒的陰霾籠罩，我們的生活仿佛被無形的枷鎖束縛。學校的大門緊閉，我從自由的鳥兒變成困在籠中的小獸，家中成為我的新課堂。我懷念那些在操場上盡情奔跑的日子，那些教室里的歡聲笑語，那些和朋友們共度的午餐時光，如今只能在記憶中重現(xiàn)，如同遙不可及的夢境。
父母也開始居家辦公，他們的臉上多了幾分憂慮，我試圖分擔家務，卻總顯得笨拙。洗碗時，碗碟在我的手中破碎，洗衣時誤用漂白劑讓衣物褪色，這些小插曲讓我意識到自己的稚嫩。但他們的辛勞讓我明白，成長意味著責任，我需要更加成熟。
社區(qū)的門口，那些身著防護服的叔叔阿姨，像是無畏的超級英雄，他們的堅守帶給我溫暖和勇氣。每一次看見他們，我心中都充滿敬意，他們是我們的守護者，也是我們戰(zhàn)勝困難的信念。
疫情雖改變了我們的日常，卻讓我懂得了珍惜。曾經(jīng)的平淡日子變得如此珍貴，我期待著疫情結(jié)束，那時的自由呼吸，那時的擁抱，那時的旅行，都將是對生活最深的熱愛。我堅信，那一天終將到來，我們會笑得更加燦爛。
作文寫作素材：
閱讀參考
《紅樓夢》中對日常生活細膩的描繪，可以學習如何更好地刻畫生活場景；《麥田里的守望者》中的青少年心理描寫，有助于提升對人物情感的把握；《活著》中的苦難與堅韌，可以借鑒如何在困境中尋找希望。
