數(shù)學廣角評課稿 模板1
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《數(shù)學廣角》是三年級數(shù)學下冊中的重疊問題，是原先奧數(shù)三年級的教學內(nèi)容。對于三年級學生來說，學習這部分內(nèi)容偏難，有一定的挑戰(zhàn)性。李老師處理教材獨到,教學節(jié)奏控制合理，對學生的回答應(yīng)對自如。學生從猜測到操作建模,到練習拓展,一直處于輕松主動,思維活躍的良好學習狀態(tài)中,教學效果扎實有效。設(shè)計上主要有以下幾個亮點：
一、激趣引入，巧伏重疊思想
課前，李老師緊緊圍繞本課的教學內(nèi)容，結(jié)合生活中的素材，采用學生喜歡的腦筋急轉(zhuǎn)彎的形式，讓學生嘗試解決一個簡單的重疊問題：兩個父親和兩個兒子一起去看電影，最少要買幾張票？。通過這樣一個小小的數(shù)學問題引入課題，有利于激發(fā)學生的學習興趣。引入環(huán)節(jié)化時不多，卻達到了既激發(fā)興趣，又孕伏新知的效果。
二、生活情境，讓數(shù)學生活化
整節(jié)課，李老師努力培養(yǎng)學生的數(shù)學情感，讓學生學習生活中的數(shù)學，做到讓數(shù)學生活化，使學生從生活開始、在生活中學、到生活中用。例如從課堂的開始，老師出示學生熟悉的生活情境：出示三（1）班學生參加數(shù)學、語文興趣小組情況統(tǒng)計表，求出：一共有多少人參加興趣小組？這樣貼近學生生活的情境，能調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生興趣盎然。
三、合作交流，建立模型
集合思想的.重要表現(xiàn)形式是韋恩圖。教師在教學中采用直接教學的方式，并強調(diào)中間交叉部分是填什么的？再是采用主動探究的形式，讓學生帶著問題小組合作完成韋恩圖的填寫。要求我是可愛的點點既能一眼看出哪兩種重復了，又能看看出參加數(shù)學興趣小組的是哪些、參加語文興趣小組的是哪些。在操作活動中，學生人人動手，思維的火花在不斷地碰撞。學生通過實踐操作，自主探究發(fā)現(xiàn)，同時在老師的引導下填寫了韋恩圖。再是利用多媒體課件繼續(xù)引導學生觀察、說說：各區(qū)域各代表什么？通過教師的精心設(shè)問，學生的合作交流，他們不僅建立起集合思想的數(shù)學模型，并清楚地理解了各部分表示的意思，使教學目標真正落到了實處。
四、首尾呼應(yīng)，拓展延伸
練習之后，學生對重疊的意義有了進一步的理解。李老師設(shè)計的練習，起到首尾呼應(yīng)的作用，并且把包含與交叉重疊與不重疊等幾種不同情況。通過題組，揭示了它們的區(qū)別與聯(lián)系。設(shè)計巧妙，考慮周到。
數(shù)學廣角評課稿 模板2
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小學六年級數(shù)學上冊《數(shù)學廣角(雞兔同籠)》評課稿
雞兔同籠問題我覺得對小學生來說應(yīng)該是一個難點，學生比較難以了解，難以掌握。盧老師在課堂上由易到難，由淺到深慢慢的引導學生進行解決問題。在本節(jié)課里教師主要是讓學生通過學習，了解雞兔同籠問題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生嘗試用不同的方法去解決雞兔同籠問題。
盧老師這節(jié)課先課件展示原題：'今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？'問生這四句話是什么意思呢？生回答，課件展示：籠子里有若干只雞和兔，從上面數(shù)，有35個頭；從下面數(shù)，有94只腳。雞和兔各有幾只？）引出課題：雞兔同籠。接下來盧老師讓孩子看著課件提出數(shù)學問題，歸納數(shù)學信息，讓孩子體驗、經(jīng)歷自己獨立思考的'過程，教師就是課堂的引導者，真正做到了學生就是課堂的主人。
教師在課堂上很好的體現(xiàn)了引導者的地位，在學生猜測驗證之后，盧老師又引導學生對這個問題運用另外的方法來解決問題，像列表和列方程來解決。對同一個問題我們可以運用不同的方法進行解決問題。注重了解決問題策略的多樣化。教師通過引導讓學生經(jīng)歷'猜測--列表--假設(shè)或方程解'的過程，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和解決問題的能力。
數(shù)學廣角評課稿 模板3
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二年級上冊《數(shù)學廣角—搭配一》評課稿
數(shù)學廣角—搭配（一）是20__年人教版二上數(shù)學廣角中一個全新改版的知識內(nèi)容。涂老師根據(jù)新課標的要求和學生的學情及年齡特點對教材進行重組，為我們展示了一堂十分精彩的數(shù)學活動課。涂老師這節(jié)課上的很成功，其中數(shù)學課堂的評價也這節(jié)課的一大亮點。
1、關(guān)注學習興趣，童趣評價。
涂老師根據(jù)低年級學生的年齡特點，在課的一開始創(chuàng)設(shè)了有趣的開啟數(shù)學大門的情境，當數(shù)學正確回答出笑臉擺放順序時，數(shù)學王國的大門打開了，隨即一陣熱烈的掌聲也送給了學生。這種借助媒體充滿童趣的評價方式，極大的調(diào)動了學生學習的`興趣。
2、關(guān)注學習過程，教師激勵導向評價。
在整堂課的教學中，涂老師充分發(fā)揮了評價的激勵導向作用。當學生在學習過程中表現(xiàn)出來自主性、主動性、獨創(chuàng)性等學習品質(zhì)時，涂老師能有針對性，不失時機的進行激勵性評價，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。例如：在學生探究用紅黃藍三種顏色任意選兩種，給衣服和褲子涂上不同的顏色，你們會涂嗎？你想怎么涂？學生試涂1號學習卡時，涂老師及時給予小組評價：我是可愛的點點第一、二小組小朋友又靜又快，一下子涂好了。我是可愛的點點在探究衣服褲子用三種顏色涂色，到底有幾種不同的涂法時，及時給予學生個性化的評價：我是可愛的點點楊億楠雖然坐在最后面，但是他的小眼睛是最亮的。我是可愛的點點我是可愛的點點___小朋友觀察得最仔細，小眼睛最亮。我是可愛的點點我是可愛的點點___小朋友就像個數(shù)學家。我是可愛的點點在探究用1、2、3組成兩位數(shù)。每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)。你讀懂了什么？當學生回答：只能在數(shù)字1、2、3中選。教師及時給予評價：我是可愛的點點只能在1、2、3里面選，劉毅非常會審題。我是可愛的點點對后進生的學習，教師也進行了充滿激勵的評價：我是可愛的點點今天____小朋友也學會了這種學習方法，老師獎勵一張智慧卡。我是可愛的點點等等。這種激勵性的評價語，不但使學生在心理上得到了滿足，體驗到了成功的快樂，也有效的調(diào)控了課堂，在潛移默化中培養(yǎng)了學生的良好學習習慣。
3、以生為本，多元主體評價。
在探究用3中顏色給衣服和褲子涂上不同的顏色，你有幾種涂法時，涂老師大膽開放的設(shè)計教學，給學生留有充分思維的空間和教學活動機會。在反饋交流時，涂老師展示學生作業(yè)，9（4、6）種涂法你同意嗎？為什么？給予學生參與評價的機會，調(diào)動了學生學習的積極性，使學生真正成為了學習的主人，也使學生在互評中進一步體會了排列的有序性，積累了初步的數(shù)學活動經(jīng)驗。
總之，涂老師這節(jié)課注重引導學生自主學習，合作交流，尊重學生個性化的解決問題，進行了有效的個性化的評價，彰顯了小班化教學特色。
二年級上冊《數(shù)學廣角—搭配一》評課稿
數(shù)學廣角評課稿 模板4
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本節(jié)課《數(shù)學廣角》重點是讓二年級學生初步感知生活中的排列與組合問題，是讓學生經(jīng)歷探索簡單事物的排列組合，是一節(jié)操作性很強的活動課。對于二年級學生來說排列、組合問題是比較陌生有趣的，也是比較難的。如何有順序、全面地進行排列和組合是本節(jié)課的主要任務(wù)。
排列、組合的思想方法，不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。
縱觀整節(jié)課我有以下看法：
優(yōu)點：
1、教材的例1通過2個卡片的排列順序不同，表示不同的兩位數(shù)，屬于排列知識，例1給出了一幅學生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情境圖，馮老師在設(shè)計本課時，把排列1、2兩個數(shù)組成不同的兩位數(shù)，改成了學生喜歡的能激發(fā)學生興趣的破譯密碼。并由打開密碼鎖進入數(shù)學王國解決一個個數(shù)學問題。
2、課始的情境創(chuàng)設(shè)與課后的練習拓展情境呼應(yīng)，設(shè)計精心巧妙。
3、板書設(shè)計鮮明直觀、重點突出。
建議：
結(jié)合此次教研活動的主題：訓練學生準確表達數(shù)學語言的能力，我認為馮老師在讓學生讀題說題意的訓練上做得很好。培養(yǎng)了學生的讀題意識和語言表達力。訓練學生準確表達數(shù)學語言的能力應(yīng)該引導學生在傾聽中模仿、在互說中發(fā)展（讓學生說完整的話、討論交流、看圖說話、操作過程中說、讓學生小結(jié)）此外我們教師應(yīng)該努力做到激發(fā)興趣，引導學生我是可愛的點點愿說我是可愛的點點； 循循善誘，鼓勵學生我是可愛的點點敢說我是可愛的點點； 導之以法，培養(yǎng)學生我是可愛的點點會說我是可愛的點點； 不拘一格，激發(fā)學生我是可愛的點點善說我是可愛的點點。 培養(yǎng)數(shù)學語言表達能力對學生的思維發(fā)展，數(shù)學能力的提高有著極為重要的意義。我們數(shù)學老師在數(shù)學教學中要把我是可愛的點點說的訓練我是可愛的點點 看成是一項重要的教學任務(wù)，認真地完成。數(shù)學教師要鼓勵、指導學生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并盡量多地重視學生說的質(zhì)量，使之與學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、分析解決問題、提高數(shù)學能力相輔相成。
數(shù)學廣角評課稿 模板5
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《數(shù)學廣角——數(shù)獨》評課稿
今天早上聆聽了陳老師執(zhí)教的《數(shù)學廣角——數(shù)獨》一課。這一節(jié)課，這部分內(nèi)容是新教材的內(nèi)容，舊教材從沒有接觸過，內(nèi)容很有趣，需要孩子有較強的推理能力和解決問題的能力才能完成，從今天聽課的狀況來看，大部分同學找到了做這類題的方法，基本達到了教學目標，是一節(jié)值得學習的好課。
一、以游戲?qū)?，既激發(fā)了學生的學習興趣，又為新知得學習做好了鋪墊。
在課堂開始時，陳老師一起玩填數(shù)游戲，先讓學生填單行、單列，且只缺一個數(shù)字的數(shù)獨，再填有兩個空格的數(shù)獨，使學生知道要知道b是幾，必須知道其他三個數(shù)字是幾，既激發(fā)了學生的學習興趣，又為新課的展開做下鋪墊。
二、注重數(shù)學語言的表述，重視發(fā)展學生的語言表達能力。
1、注重學生語言完整性的培養(yǎng)。整堂課，老師始終面帶燦爛的微笑，對于學生漂亮的發(fā)言，總是給予學生掌聲和贊揚聲，比如：我是可愛的點點你是個守規(guī)矩的好孩子！我是可愛的點點你是個聰明的孩子，真了不起！我是可愛的點點等等，讓學生感受到成功的喜悅感。對于回答不出或回答不完整的'學生，老師也耐心的加以啟示，引導，點撥。
2、多種形式發(fā)展學生的數(shù)學語言。比如：在課堂上老師讓學生獨立完成后同桌交流，讓每一個學生都有機會發(fā)表自己的看法，班級中的學習困難生，也可在同桌的帶動下，逐步學會敘述，正確地解答。還讓學生上臺邊說解題的方法邊填寫答案。最后讓學生說我是可愛的點點你學會了什么，你有什么收獲？我是可愛的點點通過回憶整理，學生紛紛舉手發(fā)言。通過多種形式的訓練，使每一個學生都有發(fā)言的機會，不同程度的增強了學生的語言表達能力。
三、教學時間安排合理恰當。
教學時一門遺憾的藝術(shù)再好的課堂也有不足之處：
1、我認為在探討新知環(huán)節(jié)留給學生思考交流的時間太少。在分析完題意后，求b應(yīng)該是幾，是否可以讓學生先小組交流討論，然后在匯報，引導學生解題。
2、學生表述的語言還是不夠完整，不夠準確。
以上是我個人的一些見解，不妥之處，請各位批評指正。
