自己評課稿 模板1
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《自己的花是讓別人看的》評課稿范文
有幸聆聽了靳老師執(zhí)教的《自己的花是讓別人看的》感觸頗多。《自己的花是讓別人看的》這篇文章不同于一般寫景物風(fēng)情類的文章，它在講述德國風(fēng)景民俗的同時，用最精煉概括的語言點明了通俗易懂但又意味深長的道理。因此，在教學(xué)中既要讓學(xué)生了解一些德國的民族風(fēng)情特點，積累優(yōu)美語言，又要讓學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中潛移默化的受到我是可愛的點點人人為我，我為人人我是可愛的點點的教育。靳老師在這一課的設(shè)計上也是花了很多心思。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計很新穎，條理很清晰，縱觀這節(jié)課有很多可圈可點之處。下面我就來談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ?/p>
1、調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓詞語教學(xué)充滿生命的活力。
蘇霍姆林斯基說過：我是可愛的點點每一個詞都是有色彩，有活力，有生命的。我是可愛的點點這節(jié)課的基礎(chǔ)知識教學(xué)都很實在，詞語教學(xué)樸實自然中顯魅力。例如學(xué)習(xí)我是可愛的點點莞爾一笑我是可愛的點點一詞，靳老師在指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音后，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活來理解莞爾一笑。教學(xué)我是可愛的點點花團錦簇我是可愛的點點我是可愛的點點姹紫嫣紅我是可愛的點點我是可愛的點點山陰道我是可愛的點點這些詞時較好地借助了形象直觀的圖片幫助理解。教學(xué)我是可愛的點點應(yīng)接不暇我是可愛的點點這個詞語時，不僅采用重點詞突破的方法進行理解，還讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談應(yīng)接不暇的感受。這樣通過多種方法，不僅理解詞語化難為淺，而且讓學(xué)生學(xué)會了可以運用不同的方法理解詞語。
2、學(xué)生美麗的情感在朗讀中飛揚。
這節(jié)課上，靳老師都十分注重抓住重點句對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，騰出時間和空間讓學(xué)生品讀，在品詞品句的基礎(chǔ)上進行多次地、反復(fù)地、比較性地讀，讀中感悟，讀中想象，讀出意境。如，靳老師讓學(xué)生理解了文中的重點詞后，給了學(xué)生充分的時間進行自由練讀。之后，她請了幾位學(xué)生進行展示，其中一位女生朗讀得聲情并茂。靳老師是這樣引導(dǎo)的：我是可愛的點點聽了你的朗讀，我仿佛置身于花的海洋，看到一簇簇的花開得姹紫嫣紅。你在讀得時候，想突出哪些詞語呢？為什么這么讀，能談?wù)勀愕南敕▎?？通過這樣平等欣賞交流，其他學(xué)生的朗讀技巧在無形之中也提高了。接著靳老師又引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式進行品讀。最后還問學(xué)生：這么美麗的景色你想不想親自看看？那就請你閉上眼睛聽老師來讀一讀，邊聽邊展開想象。在輕柔的音樂中，通過讀、想象完全把學(xué)生帶到課文的意境中，給學(xué)生一種身臨其境的感受。因而，每一段文字讀完，讓我們傾聽的老師清楚地感覺到，學(xué)生讀的不僅是文字，還讀出了至真至純的情感。
3、整合了資源，實現(xiàn)課件與文本互補。
這節(jié)課中，靳老師搜集了大量的圖片，并配上歡快的樂曲，制作成課件，展示了德國街上那姹紫嫣紅、花團錦簇的獨特風(fēng)景，讓學(xué)生對德國風(fēng)情有了更充分的認識和體會。這樣，學(xué)生從欣賞美麗的畫面到對文字初步的感知，再到有感情的朗讀，全方位地、立體化地理解感悟了語言。
在聽靳老師的課，感覺很輕松，她那親切的笑容，自然的教態(tài)，恰當(dāng)?shù)?評價都是非常值得我學(xué)習(xí)的地方。下面談?wù)勎业膸讉€建議，供靳老師參考：
1、在突破本節(jié)課的教學(xué)重難點：
讓學(xué)生感悟我是可愛的點點人人為我，我為人人我是可愛的點點這一美好的崇高境界時，靳老師是這樣設(shè)計的：學(xué)生找到我是可愛的點點人人為我，我為人人。我是可愛的點點的語句進行品讀后，教師提問：這里的我是可愛的點點我為人人我是可愛的點點指？我是可愛的點點人人為我我是可愛的點點是指什么？出示練習(xí)：生活中你感受過類似境界嗎？聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕母惺堋Ｓ懈星榈刈x好這段話。如此設(shè)計，學(xué)生的確感受到了德國人這種為他人著想、為他人奉獻的精神很美，但容易導(dǎo)致思想品德教育痕跡過濃，語文課變成了思品課。同時，這樣也會使孩子們思緒中斷。這里我的思考是：與其支離破碎地讓學(xué)生去解讀文本，還不如創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生換位思考去感受我是可愛的點點人人為我，我為人人我是可愛的點點所帶來的種種美麗，這樣學(xué)生的感情激發(fā)了，體驗豐富了，理解也就到位了。是否可以這樣設(shè)計：
１、找出句子我是可愛的點點人人為我，我為人人我是可愛的點點。
２、這里的我是可愛的點點人人為我我是可愛的點點是指走在街上的時候，自己又看別人的花，我是可愛的點點我為人人我是可愛的點點又是指在屋子里的時候，自己的花讓別人看的。
３、同學(xué)們，假如此刻你是一位剛從工地回來的建筑工人，當(dāng)你走在這條花團錦簇的街道上時，你的心里是什么感覺呢？（假如，你是一位剛搶救了一位病人生命的醫(yī)生，此刻，你迎著晚霞，走過這條姹紫嫣紅的街道時，你會產(chǎn)生怎樣的感受呢？假如你是一位殘疾人，生活中你面臨著種種困難，此刻你走在這條如花的海洋一樣的街上，你又會有怎樣的感受呢？……）
4、請帶著你現(xiàn)在的感受再讀讀這一節(jié)吧！全班配樂朗讀第３自然段。
2、建議給教學(xué)內(nèi)容瘦瘦身，圍繞一個點展開教學(xué)。假若處處開花，面面俱到，難以讓訓(xùn)練與人文熏陶落到實處。
自己評課稿 模板2
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一年級語文《自己去吧》評課稿
聽了李老師執(zhí)教的《自己去吧》一課，我想到了許多：
一、創(chuàng)設(shè)符合兒童年齡特征的情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我是可愛的點點興趣我是可愛的點點是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。李老師在教學(xué)中就十分重視情境的.創(chuàng)設(shè)，上課伊始，李老師以講故事的形式，用生動的語言加上精美的圖片，吸引學(xué)生的注意力，設(shè)置懸念大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時在整節(jié)課中，李老師的課件精致生動，符合低段學(xué)生對動態(tài)畫面的喜愛，大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加上教師生動的語言和富于變化的動作，無疑吸引了所有學(xué)生的注意力。
二、李老師注重了學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本篇教材幾段內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同，教師在教會了學(xué)生了學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳的內(nèi)容后，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，出示學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，做有引導(dǎo)，自學(xué)小鷹學(xué)飛翔一課，自己劃出小鷹和媽媽的對話，朗讀體會，得出道理，突顯了學(xué)習(xí)由扶到放的過程。
三、注重了朗讀，并且朗讀方式多樣。有齊讀、個人讀互相合作讀分角色讀，帶著體會讀，讀出鴨媽媽對小鴨的關(guān)心，讓學(xué)生不知不覺中形成語感。
自己評課稿 模板3
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《學(xué)習(xí)是我自己的事 》評課稿
觀課主題
恰當(dāng)處理教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。
主要亮點
（圍繞觀課主題陳述現(xiàn)象）
運用書上導(dǎo)語導(dǎo)入，主題明確，任務(wù)明確。組織學(xué)生開展游戲接龍式活動，展示自己長大了；引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的小朋友，探討怎樣做才是學(xué)習(xí)的小主人？能把學(xué)生正確的行為板書到黑板上。
存在的.不足
（圍繞觀課主題陳述現(xiàn)象）
在處理教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系上略有欠缺。過多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書上內(nèi)容，學(xué)生還不夠全身心地感受自己的學(xué)習(xí)生活，思考自己應(yīng)該承擔(dān)起什么責(zé)任。
策略建議
（圍繞觀課主題論述）
開頭情景導(dǎo)入采取師生互動話責(zé)任，通過老師問學(xué)生答的方式讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的事。接著觀察書中的小朋友是怎樣把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的事的，進一步明白學(xué)習(xí)是我們自己的事，要做學(xué)習(xí)的小主人道理。最后反省自己做得怎么樣，進一步端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。最后交流名人名言或故事，鞏固認知。
自己評課稿 模板4
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自己去吧的評課稿
《自己去吧》是人教版課標(biāo)教材語文一年級上冊的童話故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。
本課的教學(xué)我以拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容為主要設(shè)計理念，可把語文課堂變成編演童話劇的舞臺。注重學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新體驗，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)與編演童話劇的實踐中學(xué)習(xí)課文。感悟課文、拓展課文。在教學(xué)小鴨游泳這一部分的時候，我是這樣進行的。孩子在那里？快來,一上課我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景。
小河邊的早晨美麗而又寧靜。河水醒來了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來了，伸伸懶腰，對著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來了，一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會游泳，該怎么辦呢？小鴨會怎樣對媽媽說？媽媽會幫助它嗎？
接著出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提示學(xué)生把不認識的字畫出來，讀讀拼音，問問同學(xué)或老師。請人讀同學(xué)們評議，啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語氣，在分角色練讀中熟練課文對話，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情來，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡分角色朗讀課文。
啟發(fā)想像，嘗試拓展
1．師：我是可愛的點點過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳我是可愛的點點說明小鴨沒有馬上學(xué)會游泳。第一次去游泳，小鴨會遇到什么困難？它是怎么想的`？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會對它說些什么呢？
2．讓學(xué)生自由展開討論，大膽地發(fā)表自己的意見。
3．小鴨學(xué)會了游泳，鴨媽媽看見了高興嗎？它又會對小鴨說些什么？小鴨會怎么說？
4．小組合作討論，自編對話表演。
鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語言對課文進行拓展和擴充。允許有不同的理解和說法，可以是小鴨自己不怕困難，也可以是小鴨在鴨媽媽的再一次鼓勵下大膽地去學(xué)游泳。讓學(xué)生在主動積極的思維和實踐活動中，豐富自己的情感體驗，讓孩子真正的展開想象的翅膀。
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《自己去吧》語文評課稿
聽了陳倩倩老師上的一年級語文《自己去吧》第一課時，有以下幾點感想與大家分享一下：
1、闖關(guān)情景設(shè)計的很好。陳老師在教學(xué)自、己、吧等12個生字時，設(shè)計了一個我是可愛的點點過河翻山得勝利我是可愛的點點的情景，比較有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我針對最后的指名闖關(guān)和大家一齊闖關(guān)提一個建議，就是可以把指名闖關(guān)和一齊闖關(guān)變?yōu)榉纸M闖關(guān)，這樣比賽的.氣氛會更濃一些，也更容易調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
2、多種形式讓學(xué)生熟悉生字。
（1）音形義的結(jié)合。例如教學(xué)我是可愛的點點您我是可愛的點點時，問到了是前鼻音還是后鼻音（音）、什么的您（什么情況下用您？組詞，屬義）、數(shù)筆劃空寫（強調(diào)了豎勾和臥勾，屬形）。
（2）多種形式讀。例如教學(xué)我是可愛的點點帶我是可愛的點點時，用到了師范讀、開火車、齊讀等形式讓學(xué)生反復(fù)的讀生字詞，以便讓學(xué)生在不斷的讀中熟悉生字。
在教學(xué)生字方面，我針對陳老師每個字都帶著學(xué)生學(xué)提個意見，就是一些簡單的字，如吧、嗎等，可以試著放手讓學(xué)生自己說我是可愛的點點我是怎樣記的我是可愛的點點，這樣有松有弛可能會比較好。
3、我是可愛的點點景我是可愛的點點字的我是可愛的點點日（ri)我是可愛的點點字頭教錯了說成了我是可愛的點點曰(yue)我是可愛的點點字頭。
4、陳老師的課堂管理能力很好。我們?nèi)ヂ犝n的時候大部分學(xué)生紀(jì)律都很好，我認為這對于一年級來說很不容易，要是在個別同學(xué)起來回答時，其他同學(xué)能認真傾聽就更好了。
最后是針對陳老師的示范板書的。因為這一課時學(xué)生需要學(xué)寫兩個生字，所以黑板上畫了兩個田字格（上下連接的），我認為兩個格子連的太緊了，我在下面看時，都看不太清，覺得會影響到教學(xué)在田字格中寫生字的效果。這點陳燕飛老師提了個辦法就是干脆直接用投影儀在紙上示范，我覺得這個辦法不錯，以后可以試試。
以上是我對陳倩倩老師上的《自己去吧》的幾點看法，可能不太成熟，多包涵了！
自己評課稿 模板6
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《自己去吧》評課稿
聽了劉老師執(zhí)教《自己去吧》這篇課文，感覺收獲不小，劉老師是一位年輕教師，課堂中有著很強的駕馭能力，娓娓道來似的語言，輕松的將孩子帶進課文，使孩子們學(xué)得愉快，學(xué)得輕松。《自己去吧》主要講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了生活的本領(lǐng)。教學(xué)中，胡老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點，緊扣教學(xué)主題，把學(xué)生帶進了一個有趣的童話世界。教學(xué)中，劉老師注重了以下幾點：
1．興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。上課開始，胡老師用提問的方式激趣，把學(xué)生帶進了課堂：我?guī)砹藥孜恍∨笥?，你認識它們嗎？ 出示小鴨、小鷹。他們的本領(lǐng)是什么呢，教師板書游泳 飛翔。他們是怎樣學(xué)會的呢你們想知道發(fā)生在它們身上有趣的事嗎？這樣一個貼近一年級學(xué)生特點的導(dǎo)入，把學(xué)生帶進了課堂，集中了小學(xué)生注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
2、識字教學(xué)形式多樣作為二年級，識字仍然是教學(xué)的'重點，我們不難看出，為了讓孩子們有效地進行識字，輕松地進行識字，胡老師在識字方法上注意了多樣性。首先出示我是可愛的點點好嗎我是可愛的點點我是可愛的點點去吧我是可愛的點點輕聲的朗讀指導(dǎo)放到了重點上，孩子們在指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式的朗讀中，將輕聲讀得十分到位。教學(xué)我是可愛的點點您好我是可愛的點點一詞時，讓學(xué)生用您好和老師打招呼，并進行追問，在什么情況下，你會用到我是可愛的點點您我是可愛的點點，學(xué)習(xí)我是可愛的點點自己 學(xué)會我是可愛的點點時，讓學(xué)生用這兩個詞進行說話練習(xí)。尤其是鞏固識字的方法，將識字教學(xué)推向高潮 反義詞游戲，老師說丑，讓學(xué)生在生字寶寶中找到相對應(yīng)的字，學(xué)生大聲地說出了我是可愛的點點美我是可愛的點點，還有這那 深淺等反義詞，讓學(xué)生既鞏固了字詞，又學(xué)會了運用。再如，猜字謎的游戲，太陽照在北京 是景字 ，并引導(dǎo)學(xué)生也像老師一樣編個字謎讓同學(xué)猜，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課后的兒歌的出示再次將生字進行復(fù)現(xiàn)，對生字進行鞏固，十分到位。
3．重視了語言能力的培養(yǎng)。在課文學(xué)習(xí)的過程中，老師先出示文中插圖，讓學(xué)生看圖說話，然后在學(xué)生學(xué)好課文內(nèi)容的同時，讓學(xué)生模仿文中的句式進行說話的練習(xí)小猴說：我是可愛的點點 我是可愛的點點媽媽說：我是可愛的點點 我是可愛的點點過了幾天， 學(xué)會了這樣的練習(xí)，不但對課文內(nèi)容進行了鞏固，還有效地訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力，真正做到學(xué)以致用。
4、以讀代講，以學(xué)定教在本節(jié)課中，老師舍得花時間讓學(xué)生去朗讀朗讀。在朗讀中，學(xué)生自讀自悟能夠很快加深對課文的理解。簡單地說，學(xué)生之所以能夠讀得出色，是因為對內(nèi)容有了深入理解。所以以讀代講是本節(jié)課的一大特色。從學(xué)生現(xiàn)有的認知水平進行教學(xué)，以學(xué)定教，本節(jié)課體現(xiàn)的非常明顯。從開頭的激情導(dǎo)入到朗讀語氣的指導(dǎo)，再到聯(lián)系生活談感受，處處體現(xiàn)我是可愛的點點以學(xué)定教我是可愛的點點這個指導(dǎo)思想?？傊?，本節(jié)課中，老師使每位學(xué)生在積極的狀態(tài)下參與了課堂活動，不但使學(xué)生悟出了做事要自立自強、勇于實踐，而且使學(xué)生發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，學(xué)到了一定的學(xué)習(xí)方法。
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自己去吧評課稿范文
這節(jié)課的教學(xué)重點為在了解課文內(nèi)容的同時，培養(yǎng)學(xué)生自強自立，勇于實踐的精神，強調(diào)個體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，并考慮到學(xué)生興趣的需要，精心創(chuàng)設(shè)情境，巧妙的使學(xué)生通過思考、想象、交流、合作、表演等多種學(xué)習(xí)和教學(xué)手段，讓學(xué)生在平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍中通過學(xué)生動口、動手、動腦的活動圓滿的實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。這一過程具有以下特點：
一、創(chuàng)設(shè)與兒童生活實際相結(jié)合的生活情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣
我是可愛的點點興趣我是可愛的點點是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。吳老師在教學(xué)中十分重視創(chuàng)設(shè)活動情境，使學(xué)生的求知欲貫穿始終，讓他們主動地參與學(xué)習(xí)。
上課伊始，吳老師用提問的方式激趣，并適時加以表揚。大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。在整節(jié)課中，老師把許多設(shè)計精美的卡通標(biāo)志送到學(xué)生的手中，更加大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加上教師生動的語言、夸張的動作，無疑吸引了所有學(xué)生的注意力。
二、營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍
課堂氣氛在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。尤其是對于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級小同學(xué)來說，教師的親和度直接影響著師生的交流。因此，我認為教學(xué)氛圍的好壞是上好課的前提。課堂上教師用親切、生動、平等的語言組織學(xué)習(xí)活動，非常好。比如：我是可愛的點點老師知道你們都是好孩子，一定會做很多事。我是可愛的點點我是可愛的點點你現(xiàn)在還小，還是未成年人，不能這樣做，大家一定要記住不能做危險的事情。我是可愛的點點等等。這些發(fā)自教師內(nèi)心的諄諄教誨，不僅使學(xué)生感動，更使學(xué)生產(chǎn)生了與教師交流的渴望。在交流中，教師尊重學(xué)生的看法，讓每一個學(xué)生都有展示的機會，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，課堂氣氛輕松活躍。
三、培養(yǎng)主動探索的意識
當(dāng)今世界是科技的時代，我是可愛的點點終身學(xué)習(xí)我是可愛的點點早已不是一句口號。新課標(biāo)要求我們要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
本節(jié)課的教學(xué)方法與課文主題我是可愛的點點自己去吧我是可愛的點點很好的實現(xiàn)了我是可愛的點點自己學(xué)吧我是可愛的點點這一目標(biāo)。例如課的開始，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己提出問題，并在后面的學(xué)習(xí)中很好的.解決了問題。特別是在第四項中，教師更是放手讓學(xué)生自學(xué)，并給予學(xué)法指導(dǎo)。
四、環(huán)節(jié)設(shè)置進扣課文主旨，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)我是可愛的點點自強自立、勇于實踐我是可愛的點點的精神
本節(jié)課初始，教師問我是可愛的點點誰來說說你自己會做哪些事？是怎么學(xué)會的？我是可愛的點點直奔主題，初步滲透自己這一概念。
在深入理解課文時，與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，大膽激發(fā)學(xué)生的想象。通過我是可愛的點點媽媽為什么讓他自己去爬樹摘果子？我是可愛的點點我是可愛的點點如果媽媽說：‘孩子，你在樹下等著，媽媽給你去摘?！⑶覌寢屢院罂傔@樣，結(jié)果會怎樣？我是可愛的點點等一系列問題的探討，使學(xué)生理解我是可愛的點點自己的事情自己做我是可愛的點點，我是可愛的點點這樣做有什么好處我是可愛的點點以及我是可愛的點點以后遇到困難時該如何解決我是可愛的點點。同時，極大的發(fā)揮了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。
五、以讀代講，以學(xué)定教
在本節(jié)課中，朗讀占了很大部分。在朗讀中，學(xué)生自讀自悟能夠很快加深對課文的理解。簡單地說，學(xué)生之所以能夠讀得出色，是因為對內(nèi)容有了深入理解。所以以讀代講是本節(jié)課的一大特色。從學(xué)生現(xiàn)有的認知水平進行教學(xué)，以學(xué)定教，本節(jié)課體現(xiàn)的非常明顯。從開頭的激情導(dǎo)入到朗讀語氣的指導(dǎo)，再到聯(lián)系生活談感受，處處體現(xiàn)我是可愛的點點以學(xué)定教我是可愛的點點這個指導(dǎo)思想。
總之，本節(jié)課中吳老師使每位學(xué)生在積極的狀態(tài)下參與了課堂活動，不但使學(xué)生悟出了做事要自立自強、勇于實踐，而且使學(xué)生發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，學(xué)到了一定的學(xué)習(xí)方法。
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冀教版四年級語文評課稿 評自己的花是讓別人看的
《自己的花是讓別人看的》這篇課文以我是可愛的點點德國人異于常人的養(yǎng)花方式我是可愛的點點作為切入點，向孩子們展現(xiàn)了美麗的異國風(fēng)情畫卷。引領(lǐng)孩子們欣賞街頭的美景固然更夠豐富學(xué)生的感受，但是體會那種我是可愛的點點人人為我，我為人人我是可愛的點點的境界更能蕩滌孩子的心靈。靳銳老師經(jīng)過精心的設(shè)計，恰到好處的處理了教材，使整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，不僅較好的調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就連聽課的教師都為之感染。我認為本節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方很多，僅從以下幾點來談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
1、準(zhǔn)確的切入點——成功的關(guān)鍵。
作為語文教師，我認為選擇一個恰當(dāng)、準(zhǔn)確的切入點和訓(xùn)練點，不僅可以起到提綱契領(lǐng)的作用，而且可以使整節(jié)課清晰、緊湊，取得意想不到的教學(xué)效果。
在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑后，老師以作者為什么說我是可愛的點點多么奇麗的景色，多么奇特的民族！我是可愛的點點這兩個問題貫穿全文，引領(lǐng)學(xué)生深挖文本，一下子將學(xué)生引入到了文中。孩子們主動的去尋找描寫花的特點的語句，邊勾畫邊思考并邊做批注，從而將景色的'奇麗、民族的奇特一點點的挖掘出來。這一切，都顯得那么自然。而且一下子將文中的我是可愛的點點景我是可愛的點點和我是可愛的點點人我是可愛的點點用一條我是可愛的點點線我是可愛的點點牽了起來。使其渾然天成般地不破壞教材原有的滋味，且使學(xué)生在教師組織、引導(dǎo)和調(diào)控下感受成功，迸發(fā)智慧。
2、注重學(xué)生的語言訓(xùn)練——課堂的亮點。
《自己的花是讓別人看的》這篇課文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，但是讓學(xué)生真正領(lǐng)略作品的真諦卻并不簡單。在勾起了學(xué)生強烈的閱讀和思考欲望后，教師整體把握教材周密而深刻，對于文中的重點語句伴隨學(xué)生的匯報一一呈現(xiàn)并隨機指導(dǎo)。將教學(xué)重點引向品讀、研讀和美讀上，讓學(xué)生透過重點詞語，再輔以教師的講解和生動的圖片，讓學(xué)生在朗讀感悟中。課堂上幾次不同層次的讀，循序漸進，起到了不同的作用，收到了不同的效果。老師還很注意對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如讀書、語言的表達等。同時教師的優(yōu)秀的自身素質(zhì)也得到了充分的展現(xiàn)。
3、主導(dǎo)意識的充分體現(xiàn)——教師的特點。
教師的主導(dǎo)是一種意識，更是一種功夫，一種認真傾聽、細心發(fā)現(xiàn)、適時切入、有效調(diào)整地功夫。在整節(jié)課中，老師都以學(xué)生的認知為出發(fā)點，讓學(xué)生自由發(fā)表意見、看法。并通過交流討論，使教學(xué)重難點在孩子們的爭論中一一解決，潛移默化，毫無生拉硬拽之感。也可以感受到老師與學(xué)生之間這種親密和諧的關(guān)系。
總之，在一節(jié)課短短四十分鐘的時間里，老師將課上得輕松、自然，把握了文章的精髓，很好的發(fā)揮了課堂教學(xué)的功效。
前幾天，教研室組織了五年級語文教研活動，使我深受啟發(fā)。
會上，三名教師的課生動，有趣，而且知識點抓的比較準(zhǔn)，特別是靳芮老師的<自己的花是讓別人看的>這一課從'人人為我，我為人人'這一中心入手，圍繞這一中心思想重點研究了兩個部分的內(nèi)容，使的課層次清晰，環(huán)節(jié)緊扣。
這一堂課上，靳老師圍繞'花美'，既使用圖片與文字的結(jié)合，又結(jié)合工具書對'姹紫嫣紅''花團錦簇'等詞的理解，形象與感悟很好的融合了。教師還將古文中的典故引入課堂，學(xué)生聽得有滋有味。
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四年級上冊《自己的花是讓別人看的》評課稿
靳老師執(zhí)教的是《自己的花是讓別人看的》第二課時，本課所采用的教學(xué)思路是探究我是可愛的點點作者為什么會發(fā)出‘多么奇麗的景色！多么奇特的民族！’這樣的感慨我是可愛的點點，通過圈詞體會、朗讀表現(xiàn)、圖片渲染的形式，感受到我是可愛的點點人人為我，我為人人我是可愛的點點的人性美。本節(jié)課體現(xiàn)了語文教學(xué)的實效性，具體體現(xiàn)在：
一、整體感悟，抓住作者的感嘆層層展開。
靳老師在教學(xué)中抓住 我是可愛的點點多么奇麗的景色!多么奇特的民族!我是可愛的點點這一作者的感嘆引發(fā)學(xué)生自主概括。我是可愛的點點哪些地方讓你感受到了德國奇麗的景色？哪些地方讓你感受到德國詩歌奇特的民族？我是可愛的點點引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生抓住重點詞句進行體會。在引導(dǎo)學(xué)生體會我是可愛的點點奇麗的景色我是可愛的點點時，層次鮮明，先感受花的美，再感受花的'多。在這一過程中教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合想象奇麗美景。當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完第三自然段后，利用圖片展播德國的街景，教師范讀此段課文，同學(xué)邊聽邊欣賞，學(xué)生再讀，師生邊聽邊欣賞，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，突出了教學(xué)的重點，達到了好的教學(xué)效果。
二、課件與想像互補
這是又一大亮點，靳教師出示重點句子時，也相機用課件展示德國街上的花，給學(xué)生形象的感知：花團錦簇、姹紫嫣紅。教師在教學(xué)中靈活采用我是可愛的點點欣賞畫面入境，品讀體會中生情，深讀積累中拓展我是可愛的點點等教學(xué)方法，如：學(xué)生在理解我是可愛的點點姹紫嫣紅我是可愛的點點、我是可愛的點點花團錦簇我是可愛的點點后，讓學(xué)生變換其它的詞語，描繪畫面，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生必須在理解詞語及課文的基礎(chǔ)上才能把平時積累的好詞用上，盡力引導(dǎo)學(xué)生去想象場面情景，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果很好。
本節(jié)課靳老師備課充分、課件新穎、講課生動形象，重點突出，達到了教學(xué)目標(biāo)，但有一點想與靳老師探討的是，能否讓這個質(zhì)疑的環(huán)節(jié)更加扎實一些，本節(jié)課學(xué)生只提出幾個問題，而且與老師概括的問題有些不符，銜接有些生硬。
以上是我聽課后的一點兒感受，如有不妥之處請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
