歷史評(píng)課稿 模板1
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初三歷史復(fù)習(xí)課《百家爭鳴》評(píng)課稿
一、注重方法的指導(dǎo)
1、注重解題方法的指導(dǎo)。初三畢業(yè)班的學(xué)生馬上就要迎來自己人中的第一次最重要的考試，對(duì)解題方法的指導(dǎo)是初三畢業(yè)班教學(xué)的重要內(nèi)容之一，解題能力的提高也是初三畢業(yè)班的學(xué)生必須要提高的能力。李老師在教學(xué)的過程中，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力和解題能力。如：要求學(xué)生我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)請(qǐng)用史實(shí)說明絲綢之路的作用我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，第一個(gè)學(xué)生在回答時(shí)說通過絲綢之路使我國的絲綢、陶器、鐵器、漆器等商品運(yùn)到西方，而西方商人則把毛皮、香料、藥材、珠寶等物品運(yùn)到中國。在漢代的城市街頭，就能看到古羅馬魔術(shù)藝人的表演；唐代流行的馬球游戲是從波斯經(jīng)絲綢之路傳入中國的。李老師說這題是用史實(shí)來說明作用，這位同學(xué)回答的答案中我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)史實(shí)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)有了但是絲綢之路的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)作用我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)呢則沒有答到，正確的答案應(yīng)是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)史實(shí)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)加我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)作用我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)給我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過程中做了很好的榜樣。
2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。知識(shí)點(diǎn)在上新課的時(shí)候老師們都講過了，學(xué)生們對(duì)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)缺乏了新鮮的感覺，如何讓學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)課上有新的感覺，如何把復(fù)習(xí)課上出新意來、上得有好的效果，是上復(fù)習(xí)課的一大難題。李老師對(duì)課的基本知識(shí)點(diǎn)做出了較好的處理，如孔子的`思想有很多，李老師在上課時(shí)問學(xué)生我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)仁我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)德我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)禮我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這是對(duì)誰的要求，學(xué)生答是對(duì)統(tǒng)治者；我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)有教無類我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是對(duì)誰的要求，學(xué)生答是對(duì)教師；我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)溫故而知新我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是對(duì)誰的要求，答是對(duì)學(xué)生的要求。李老師不是簡單的說我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)仁我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)德我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)禮我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是政治方面的思想，其他是在教育方面的思想，而是通過這種提問的方式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。如果說復(fù)習(xí)是炒飯的話，李老師的復(fù)習(xí)課則是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)蛋炒飯我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。
二、注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系
李老師在上復(fù)習(xí)課時(shí)，注重前后知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，通過這種聯(lián)系讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象更加的深刻，也更加的系統(tǒng)化。如在講述孟子的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)仁政我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)時(shí)問，古代的眾多君王中誰對(duì)這一思想運(yùn)用的較好，同學(xué)們答是唐太宗李世民；李老師又說同現(xiàn)在的什么思想相似，同學(xué)們答是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)民生我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)思想。在講我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)法治我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)時(shí)問，這一思想受到古代哪位君王的喜愛，同學(xué)們答是秦始皇。在講我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)兼愛我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)非攻我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)時(shí)問這一思想同現(xiàn)在的什么思想相同，同學(xué)們答是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)和諧我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)熱愛和平我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的思想。
三、注重知識(shí)的對(duì)比，掌握知識(shí)的準(zhǔn)確度
李老師在講孔子的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)禮我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)時(shí)問學(xué)生，這個(gè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)禮我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是不是指禮貌，學(xué)生答不是。李老師說我們現(xiàn)在的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)禮我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)主要指禮貌，但孔子所講的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)禮我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)主要指的是禮儀制度，是上尊下卑統(tǒng)治秩序。韓非子的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)法治我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)也不同于現(xiàn)在的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)法治我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，現(xiàn)在的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)法治我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是依法治國，是依照憲法和法律來管理國家和社會(huì)事務(wù)的一項(xiàng)政策。而韓非子提倡的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)法治我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)則是指君主應(yīng)憑借權(quán)力和威勢(shì)，保證法令的貫徹執(zhí)行，以鞏固君主的地位。李老師通過這種對(duì)比，而達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的準(zhǔn)確性。
人無完人，課無完課，上課是主觀性很強(qiáng)的一件事，對(duì)同一內(nèi)容每個(gè)人的看法和觀點(diǎn)也不一樣。李老師在這節(jié)課中處理的不太好的一點(diǎn)就是這節(jié)課的考點(diǎn)是a級(jí)要求的，用一節(jié)課的時(shí)間來復(fù)習(xí)這節(jié)不是很多內(nèi)容的考點(diǎn)上所花的時(shí)間多了一點(diǎn)。總的來說李老師的這節(jié)課過程上是完整的，教學(xué)過程注重創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是很有效果的，是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的一節(jié)不可多得的好的復(fù)習(xí)課。
歷史評(píng)課稿 模板2
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七年級(jí)歷史與社會(huì)《美國政治的心臟——華盛頓》評(píng)課稿
有幸聽了白植銀老師《美國政治的心臟——華盛頓》一課，我感觸很深。
白老師基本功非常扎實(shí)，教態(tài)自然，上課態(tài)度幽默、親切，做他的學(xué)生聽他的課是一種享受，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了很多的'知識(shí)。整節(jié)課做到了以下幾點(diǎn)：
1、從教學(xué)目標(biāo)上看，突出了一個(gè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)明我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字。此堂課教學(xué)設(shè)計(jì)符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，如美國選址華盛頓作為首都的原因，既有地理環(huán)境的優(yōu)越更有特定的歷史條件，于是白老師出示了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)華盛頓在美國本土的位置圖我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)華盛頓城區(qū)圖我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)以及各種華盛頓的景觀圖，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，很好地落實(shí)了教學(xué)的三維目標(biāo)。
2、從教學(xué)內(nèi)容上看，抓住了一個(gè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)準(zhǔn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字。即重點(diǎn)、難點(diǎn)確立準(zhǔn)確，思路清晰。
3、從教學(xué)程序上看，體現(xiàn)了一個(gè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)清我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字。過渡自然，嚴(yán)謹(jǐn)有序，層層深入，每一個(gè)環(huán)節(jié)流暢自然。用語嚴(yán)謹(jǐn)。
4、從教學(xué)方法上看，呈現(xiàn)了一個(gè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)活我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字。表現(xiàn)在教法活，學(xué)法活。教法上采用地圖、景觀圖、文字材料等，不同問題設(shè)置來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)法上設(shè)置適合學(xué)生探究的情景，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣（如思考：美國為什么選址華盛頓作為首都、華盛頓城市特色在哪兒等），培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)、知識(shí)遷移能力。
總之，整節(jié)課白老師充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)定教，先讓學(xué)生探討，后再進(jìn)行交流，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？傊?這是一節(jié)成功之課。
歷史評(píng)課稿 模板3
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九年級(jí)歷史《美國的獨(dú)立》評(píng)課稿
今天聽了吳老師執(zhí)教《美國的獨(dú)立》一堂課，值得回味之處有以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)探究空間，激發(fā)探究興趣
我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)興趣是最好的老師我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)， 興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。興趣是起點(diǎn)，但不能停留，自主探究的興趣應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的始終。平等和諧的師生關(guān)系，貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，自主合作的學(xué)習(xí)氛圍，生動(dòng)鮮明的教學(xué)情境，多種激勵(lì)的機(jī)制都有利于激發(fā)學(xué)生的自主探究的興趣。問題空間有多大，探究的空間就有多大，學(xué)生自主探究的'興趣就有多高。而歷史課教學(xué)是從感知?dú)v史到積累歷史、從積累歷史到理解歷史知識(shí)的過程，正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題能力的培養(yǎng)，顯得尤為重要，老師通過設(shè)置問題情景，讓學(xué)生通過探索、發(fā)現(xiàn)，對(duì)大量的信息進(jìn)行收集、分析、判斷，不僅增加了探究歷史的興趣，更增進(jìn)了學(xué)生的思考力，發(fā)展了歷史思維，這也是目前開卷考試形式下一種好的歷史教學(xué)方法，值得歷史教師借鑒。
2、營造了以學(xué)生為主的探究學(xué)習(xí)環(huán)境。充分發(fā)揮了教師作為研究者、組織者和設(shè)計(jì)者的角色，創(chuàng)設(shè)了合理有效的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，主要表現(xiàn)在把空間留給了學(xué)生，把機(jī)會(huì)留給了學(xué)生，把時(shí)間留給了學(xué)生，把思考留給了學(xué)生，學(xué)習(xí)中有一個(gè)環(huán)節(jié)都是教師設(shè)置問題情景，由學(xué)生歸納、總結(jié)、教師提升，值得借鑒。
3、設(shè)計(jì)不同學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造自主探究的條件。教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、成果展示、拓展提升等方法和活動(dòng)，學(xué)生可以說一說，講一講，每個(gè)學(xué)生都有自己不同的學(xué)習(xí)收獲。教師設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生自主探究創(chuàng)造了條件。
此課在教學(xué)中值得探討的有以下幾點(diǎn)：
1、探究新方法，講活歷史課。
歷史是過去發(fā)生的事，現(xiàn)在看來有些知識(shí)從時(shí)間和空間都會(huì)很陌生，因而在教學(xué)形式、教學(xué)手段上要避免單一、重復(fù)，要充分發(fā)揮教師的聰明才智，創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)形 式，凸現(xiàn)歷史課的魅力。
2、課堂語言應(yīng)妙用。課堂主題是教學(xué)語言，所以應(yīng)關(guān)注課堂語言的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，如到如語言要生動(dòng)，過渡語言要簡潔，提示語言要自然，總結(jié)語言要精辟，充分發(fā)揮教學(xué)語言在課堂中的調(diào)控作用。該教師教學(xué)語言缺乏抑揚(yáng)頓挫，評(píng)價(jià)語言沒有感染力。
3、課堂應(yīng)強(qiáng)化知識(shí)記憶。
歷史評(píng)課稿 模板4
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八年級(jí)歷史與社會(huì)《規(guī)模空前的戰(zhàn)爭浩劫》評(píng)課稿
今天聽了呂老師的《規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭浩劫》課。呂老師先是通過圖片引入一戰(zhàn),由一戰(zhàn)再由一戰(zhàn)過度到二戰(zhàn),主題順序清晰明確，在教學(xué)的過程中穿插問題，由學(xué)生自主探討，重視學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)向?qū)W生提交一定數(shù)量和質(zhì)量的`練習(xí)與活動(dòng)，以保證學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)有足夠的機(jī)會(huì)接觸歷史信息。
優(yōu)點(diǎn): 呂教師認(rèn)真鉆研了教材，準(zhǔn)確地定位本課的重難點(diǎn)，教學(xué)過程中重難點(diǎn)突出，語言操練到位，知識(shí)拓展恰到好處。教態(tài)大方，親切和藹，具有扎實(shí)的教學(xué)基本功。導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣。重點(diǎn)突出,該放則放,簡單的知識(shí)點(diǎn)就由學(xué)生自己獨(dú)立完成.教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)；教學(xué)的方式很新穎，教師以導(dǎo)游的身份帶學(xué)生以參觀戰(zhàn)爭紀(jì)念館的形式，學(xué)生很容易接受，上課教態(tài)自然、口齒清晰、表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。善于抓住學(xué)生的心理,適時(shí)適度的運(yùn)用鼓勵(lì)的方法,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望,使得這群第一次和授課老師接觸的孩子們很快就喜歡上了他們。
建議：在落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)可以充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；更應(yīng)該注重初中學(xué)生的特點(diǎn)，過于深入了,以至于學(xué)生不明白這是自己課本上哪一塊的知識(shí)點(diǎn)了，造成學(xué)生不知所措。如果這節(jié)課更簡單一點(diǎn)，那效果肯定是更好了!
歷史評(píng)課稿 模板5
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七年級(jí)歷史與社會(huì)《耕海牧漁》評(píng)課稿
王__老師上的公開課《耕海牧漁》給我留下了深刻印象：
印象一：情景導(dǎo)入，引人入勝，點(diǎn)題恰當(dāng)。
王老師用國宴菜單三張圖片導(dǎo)入，設(shè)問：從國宴菜單反映了該國的什么特色？――以魚為主；接著展示地圖讓學(xué)生指出該國是日本，讓學(xué)生對(duì)照地圖描述日本的位置；然后展示東京筑地魚市場的系列圖片，問：哪個(gè)產(chǎn)業(yè)占一席之地？――點(diǎn)題：漁業(yè)為日本的主要產(chǎn)業(yè)；再進(jìn)一步設(shè)問：為什么？這樣充分運(yùn)用情景導(dǎo)入，一環(huán)緊扣一環(huán)，既恰如其分地點(diǎn)題，又能很快地就吸引學(xué)生的注意力。
印象二：把課堂交給學(xué)生，突顯學(xué)生的主體地位。
王老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，通過合理的'情景設(shè)置問題，讓學(xué)生去看、去想、去說，通過獨(dú)立思考及同伴互助解決問題。如，探討日本漁業(yè)發(fā)達(dá)的原因這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，充分利用教材和圖冊(cè)資料，讓學(xué)生運(yùn)用手頭的資料思考問題。提示可獨(dú)立完成也可以與人合作，通過獨(dú)立思考及與同伴討論讓不同的學(xué)生講，從不同角度回答。而后教師提示答題的思路：從地形上的劣勢(shì)、位置的優(yōu)勢(shì)及經(jīng)濟(jì)的支持等不同層面入手。這樣，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、發(fā)散思維，更能提高學(xué)生的概括能力、抽象思維，從而鍛煉學(xué)生的思維和能力。
印象三：注重知識(shí)的聯(lián)系，注意不同案例的對(duì)比性教學(xué)。
王老師的課上的活，活在信手拈來、活在融會(huì)貫通。如日本地形的特點(diǎn)與瑞士的山地聯(lián)系，找出共同的不利農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)；從日本工業(yè)對(duì)漁業(yè)的支持與美國的機(jī)械化生產(chǎn)相聯(lián)系；把日本的特色漁業(yè)與楠溪江的特色聯(lián)系起來；再如，把日本發(fā)展?jié)O業(yè)的措施與舟山的漁業(yè)聯(lián)系起來，為舟山漁場振興修復(fù)計(jì)劃提建議。這樣注重了把不同知識(shí)的融合，有利于知識(shí)的整合和運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用。
總之，王老師的課知識(shí)落實(shí)到位，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成合理，給我們很好地上了一堂常態(tài)課。
歷史評(píng)課稿 模板6
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圓周率的歷史評(píng)課稿
提起任老師的《圓周率的歷史》一課，我激動(dòng)的心情還久久不能平復(fù)，是最后一位出場的同學(xué)將圓周率背到200位給全場師生帶來的震撼？還是看了任老師關(guān)于近代圓周率我國計(jì)算現(xiàn)狀的分析帶來的沉思？還是那些高深的數(shù)學(xué)專業(yè)名詞，通過任老師淺顯易懂的講解師生們發(fā)出的恍然大悟的感慨……
首先，先談?wù)勥x課。數(shù)學(xué)公開課，選擇上閱讀課！這是在近幾年我校聽評(píng)課中不多見的。原因很簡單，這種課型，無法設(shè)置標(biāo)新立異的引課、沒有需要重點(diǎn)突破的重難點(diǎn)，沒有豐富多彩的練習(xí)形式，不需要生動(dòng)鮮亮的多媒體課件，很難體現(xiàn)出授課者高超的教學(xué)能力，先進(jìn)的教學(xué)手段。而就是一節(jié)這樣的課，一節(jié)圍繞著我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)一個(gè)數(shù)字我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)展開的課，被任老師選上了，并被任老師上出了別樣的風(fēng)采！
下來說說本課中值得借鑒的地方：
一、在材料的收集、整理、分析當(dāng)中，從不同角度分類，最后依據(jù)探索圓周率的方法分成的三大類，幫助學(xué)生能切身體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的探索過程。
二、對(duì)較深的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的把控力度得當(dāng)。雖然本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：結(jié)合圓周率的發(fā)展史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感。但學(xué)生在閱讀過程中，遇到了很多高深的數(shù)學(xué)專業(yè)名詞，例如外切、約率、密率、蒲豐投針實(shí)驗(yàn)、割圓術(shù)等，任老師用自己專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，把高深的數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)概念用淺顯易懂的語言闡述給孩子，不僅讓孩子們對(duì)這些高深的`知識(shí)有了更進(jìn)一步的了解，而且在不知不覺中，拉近了孩子們與大師的距離，為孩子們播種了一顆數(shù)學(xué)思維的種子。
三、用直觀的數(shù)字，在激發(fā)孩子們民族自豪感的同時(shí)，讓孩子也擁有了自己的使命感，民族責(zé)任感。任老師沒有為教材而教，他為這節(jié)課，賦予了自己的思想。
四、小游戲，大亮點(diǎn)。最后的數(shù)學(xué)游戲，不僅引導(dǎo)者孩子們?cè)鯓涌焖儆洃?、情景記憶法呀等，還充分調(diào)動(dòng)了師生們的學(xué)習(xí)興趣，成為本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。
最后說說本節(jié)課需要改進(jìn)的地方：
一、專業(yè)數(shù)學(xué)知識(shí)講解過程中，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)投針試驗(yàn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的方法講解的還不夠簡練，清晰；
二、材料的整理分類，學(xué)生的參與度不高，依據(jù)求圓周率的方法來分成的三大類，不是由學(xué)生自主構(gòu)建生成的。
總的來說，雖然有些小的瑕疵，本節(jié)課是一節(jié)成功的展示課。記得華應(yīng)龍老師說過：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)不要把學(xué)生看成一張白紙，教就要教在學(xué)生需要教的地方，每節(jié)課學(xué)生出教室的時(shí)候和進(jìn)教室的時(shí)候是不一樣的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。我覺得聽了這節(jié)課之后，無論是老師還是學(xué)生，出教室時(shí)都和進(jìn)教室不一樣了。
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七年級(jí)歷史與社會(huì)《如何認(rèn)識(shí)城市——以莫斯科為例》評(píng)課稿
有幸聽了楊瓊惠老師《如何認(rèn)識(shí)城市——以莫斯科為例》一課，我感觸很深。
楊老師基本功非常扎實(shí)，教態(tài)很自然，而且上課也很幽默，和學(xué)生非常的親近，做她的學(xué)生聽她的課是一種享受，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了很多的知識(shí)。
在楊老師的授課過程中，她從七年級(jí)就開始培養(yǎng)學(xué)生的.讀題能力，比如在回答莫斯科城最初建立的時(shí)候首先考慮的是哪些條件？她先讓學(xué)生解答這題的關(guān)鍵詞有哪些，然后對(duì)號(hào)入座，同時(shí)在探討這題之時(shí)她提出了蘊(yùn)含在其中的一個(gè)很深的觀點(diǎn)，也是讓老師容易忽略的一個(gè)觀點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)城市的過程中，要讓城市放在特定的歷史背景中，這樣更能加深對(duì)城市的理解。同時(shí)楊老師時(shí)時(shí)不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近師生之間的距離，比如在學(xué)生課件展示之后，她很風(fēng)趣的說，學(xué)生的課件很精美，有很多的圖片，而老師的課件都是黑白色，她即贊美了學(xué)生課件的漂亮，同時(shí)也告訴我們的信息，老師的課件也需要做得漂亮一些。
整堂課，楊老師都是以學(xué)定教，先讓學(xué)生探討，后再進(jìn)行交流，而且交流時(shí)還有輕重，而且楊老師的效率很高，大大減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
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歷史評(píng)課稿
聽了6節(jié)歷史課，個(gè)人覺得，老師們的授課都非常精彩，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，革新了教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的歷史素養(yǎng)，值得探究和學(xué)習(xí)。根據(jù)聽課，簡單談?wù)勛约旱氖斋@。
其一，整合授課方式方法，體現(xiàn)自身教學(xué)特色。
傳統(tǒng)的教學(xué)法雖然老師把知識(shí)點(diǎn)都教給了學(xué)生，但是學(xué)生的接受效果未必好，教師一直在說，也費(fèi)了不少功夫，屬于費(fèi)力不討好，事倍功半，學(xué)生也沒有什么興趣可言，只是機(jī)械式地純粹記憶，沒有什么思考空間，無法合理培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。
如今，6位教師主要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作探究、教師精講、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案、問題引導(dǎo)、地圖突破、課件輔助、史料分析等授課方式方法，并根據(jù)授課內(nèi)容，靈活調(diào)整，將若干種授課方式方法加以整合，形成符合每位教師自身特點(diǎn)的授課方式方法體系，成功進(jìn)行課堂教學(xué)。
其二，注意提高小組合作的有效性。在小組合作互動(dòng)的和諧氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的養(yǎng)成。
1、通過設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案來帶動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)。
2、合作探究時(shí)，問題設(shè)計(jì)合理，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，為學(xué)生提供更多參與討論的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生充分展示自己的需要。
3、通過互動(dòng)，使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面，對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思和批判，從而構(gòu)建起新的'不同層次的理解。
4、通過生生間的合作交流，思維的碰撞，產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和對(duì)能力的培養(yǎng)。
其三，高效使用多媒體手段，重視史料教學(xué)，塑造學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
6位老師的課件中展示出豐富的圖片資料、史料、視頻資料等，可見其在課下做了大量的工作。在多媒體課件中，教師們充分利用視頻、圖片等資源，拓展知識(shí)，培養(yǎng)歷史思維，吸引學(xué)生的注意力，極大提高了課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
教師們以這些史料為切入點(diǎn)，提出一系列相關(guān)的問題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論。同時(shí)，教師們注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生如何解析史料，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，又大大開擴(kuò)了眼界，培養(yǎng)了學(xué)生我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)論從史出我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的歷史思維，從而累積了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
綜合而言，6位教師沒有花招和空架子，擁有著務(wù)實(shí)的風(fēng)格，從而使得歷史學(xué)科的基本特性得到彰顯。
歷史評(píng)課稿 模板9
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九年級(jí)歷史《美國南北戰(zhàn)爭》評(píng)課稿
觀看了謝韻老師的《美國南北戰(zhàn)爭》的視頻，對(duì)此做一下粗淺評(píng)價(jià)。
本課的教學(xué)內(nèi)容很明確，一個(gè)主題；美國內(nèi)戰(zhàn)，即南北戰(zhàn)爭。新課改歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動(dòng)，說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的重要作用。《美國南北戰(zhàn)爭》一課的重點(diǎn)是要體現(xiàn)林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用，而難點(diǎn)則在于分析南北戰(zhàn)爭的起因。
首先感覺謝老師教學(xué)方式、教學(xué)方法的多樣化，有效地的完成了教學(xué)任務(wù)，并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。例如解決了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。在分析南北戰(zhàn)爭的起因，解決本課難點(diǎn)的時(shí)候,謝老師請(qǐng)同學(xué)分析：當(dāng)時(shí)南北雙方的矛盾和沖突主要表現(xiàn)有哪些？學(xué)生回答后，老師指出：南方生產(chǎn)的棉花等經(jīng)濟(jì)作物主要輸往英國，同時(shí)從英國購回廉價(jià)的工業(yè)品。對(duì)于北方來說，完全失去了南方的原料產(chǎn)地和廣闊的市場，雙方矛盾尖銳。又運(yùn)用了歷史劇我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)拍賣黑人奴隸的方式，使學(xué)生形象的了解到黑人的生活狀況。學(xué)習(xí)形式多樣化，讓學(xué)生通過多渠道獲取有效歷史信息，學(xué)生動(dòng)手能力、合作探究能力得到進(jìn)一步提高。通過這樣的方式，南北戰(zhàn)爭的起因就迎刃而解。
謝老師在講述林肯的時(shí)候。通過講述偉人事跡，用學(xué)生自己的方式體味積極向上的品質(zhì)。學(xué)生閱書回答后，老師講述：林肯同情黑人奴隸，主張限制并逐步廢除野蠻的奴隸制度。因此他的當(dāng)選引起南方奴隸主的強(qiáng)烈不滿，成為美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火線。然后通過課堂討論，提問的方式，歸納出林肯的高尚品質(zhì)：品德高尚，為人善良；充滿歷史的使命感和正義感；積極向上的人生態(tài)度；勇敢地面對(duì)挫折等。之后為了讓學(xué)生體會(huì)林肯的高尚品質(zhì)和學(xué)習(xí)林肯的精神，又采用閱讀《船長》詩歌，讓學(xué)生深刻體會(huì)到林肯的偉大人格魅力，對(duì)學(xué)生一心靈震撼，出色的完成了情感教育的目的。
其次，本課注重創(chuàng)設(shè)歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生探究歷史問題，提高自身認(rèn)識(shí)能力，為其思維提供了自由空間。謝老師注意突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的.興趣。歷史劇、詩歌、搶答、提問等方式的運(yùn)激發(fā)了學(xué)生探索歷史知識(shí)的興趣。這節(jié)課的成功之處在于很好地了解大家的基本情況，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心組織，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)同學(xué)的感性知識(shí)；利用課堂教學(xué)，培養(yǎng)大家團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；注重情感教育，深化歷史教育的功能。同時(shí)，我也感到教師的人格魅力非常重要。
.我感覺這節(jié)課是很成功的，不敢說提出改進(jìn)的建議，只是小的地方說一點(diǎn)看法，謝老師的語言很有魅力，但是有時(shí)語言可以再精煉些，比如我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是不是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的口頭語用的太多。這節(jié)課上的很精彩，但是我考慮了一下，這是初三的課，知識(shí)點(diǎn)是否落實(shí)的到位，對(duì)這一課的分析是否透徹，比如南北戰(zhàn)爭的意義分析就不夠透徹，我想還是欠缺的。還有就是板書，板書是最常用的教學(xué)手段之一。隨著多媒體教學(xué)手段的廣泛運(yùn)用，部分教師忽視了板書的作用，其實(shí)板書的作用是多方面的，板書的內(nèi)容往往是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，一是理清教學(xué)內(nèi)容的思路，二是將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，三是突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有助于學(xué)生記憶，也便于學(xué)生記錄和課后復(fù)習(xí)。謝老師的課就沒有出現(xiàn)板書，板書是否運(yùn)用值得商榷。
歷史評(píng)課稿 模板10
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九年級(jí)歷史《西方文明之源》評(píng)課稿
1、陳老師本課的教學(xué)旨在通過合適的選題，將教科書中的知識(shí)與今天學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題巧妙地結(jié)合起來，在陳的精心設(shè)計(jì)與引導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生積極思維與探究，對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行思考并提出理性的解決，從而培養(yǎng)學(xué)生我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)鞏固知識(shí)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，啟迪未來我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的能力。學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)歷史或?qū)v史課不感興趣，往往覺得自己距離歷史太遙遠(yuǎn)或與自己關(guān)系不大，這與歷史教師的課堂教學(xué)是有很大關(guān)系的。而這一堂課緊緊抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)和心理需要，按照他們樂意的學(xué)習(xí)方式，將歷史的'引人之處呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到歷史的魅力和智慧。展現(xiàn)了一個(gè)鮮活生動(dòng)的精彩歷史課堂，使學(xué)生真正地感受到無需遠(yuǎn)行，歷史無時(shí)無刻不縈繞在我們的身邊，這些足以強(qiáng)烈的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)他們豐富的想像力和創(chuàng)造力。當(dāng)學(xué)生興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，學(xué)習(xí)就變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要。特別是十二星座的星象圖和生日的提法，一下子拉近了距離。這是本節(jié)公開課一個(gè)很好的開頭，也是亮點(diǎn)之一。
2、本節(jié)課的第二個(gè)亮點(diǎn)是，這節(jié)課多媒體制作很有實(shí)效性，而且非常漂亮。色彩鮮艷，突出用海洋的蘭色來烘托我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)希臘是海洋文明我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這一歷史事實(shí)；選擇的材料也貼近生活，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，參與答題的學(xué)生有三十幾個(gè)，在討論的時(shí)候非常熱烈。
總的來說，本課的教學(xué)是成功的，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后，對(duì)歐洲文明的源頭——古代希臘文明和羅馬文明有比較深的印象，尤其是伯利克里統(tǒng)治時(shí)期雅典城邦繁榮的表現(xiàn)、原因、評(píng)價(jià)以及與斯巴達(dá)城邦的區(qū)別。同時(shí)，在本課的教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體課件展示靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的地圖，使學(xué)生的讀圖能力和空間想像力有一定的提高。
不足之處是時(shí)間方面把握得不是很恰當(dāng)，前松后緊，導(dǎo)致羅馬歷史發(fā)展的學(xué)習(xí)顯得有點(diǎn)倉促。這就給我一個(gè)啟示：在授課過程中，要注意把握好時(shí)間的分配，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
歷史評(píng)課稿 模板11
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進(jìn)入歷史美術(shù)作品反映歷史評(píng)課稿
有幸聽了胡老師的美術(shù)欣賞《進(jìn)入歷史》一課，本人受益匪淺，我覺得這是一堂非常成功的課例，下面就談?wù)勛约涸诼犝n過程中的一些感受。
在導(dǎo)入教學(xué)中，胡老師從學(xué)生的興趣出發(fā)，放映電影《泰坦尼克》視頻片段，告訴學(xué)生在歷史上這樣的事件還有很多很多，剛才大家所看到的是以電影的方式詮釋歷史，那么美術(shù)作品又是如何來再現(xiàn)的呢？今天讓我們來共同探討美術(shù)作品反映歷史。接著就引出課題《進(jìn)入歷史——美術(shù)作品反映歷史》。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，胡老師通過播放學(xué)生熟悉的電影片段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且很自然的引出本課課題，可謂是水到渠成。
在接下來的教學(xué)過程中，胡老師和學(xué)生互動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到歷史在藝術(shù)題材中占重要的位置，藝術(shù)真實(shí)與歷史真實(shí)之間的'關(guān)系。并對(duì)美術(shù)作品所描繪的歷史事件的解讀，獲得更多美的體驗(yàn)，能夠從作品細(xì)節(jié)中推斷其所再現(xiàn)的歷史故事與典故，了解美術(shù)再現(xiàn)歷史的方式與特點(diǎn)；進(jìn)一步思考藝術(shù)家是如何來表現(xiàn)歷史，從而達(dá)到對(duì)藝術(shù)品更深入的理解。
歷史評(píng)課稿 模板12
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七年級(jí)歷史與社會(huì)《富庶的四川盆地》評(píng)課稿
聽了鄭老師的《富庶的四川盆地》一節(jié)課后，我有以下一些體會(huì)：
1、盧老師具有扎實(shí)的基本功，專業(yè)素養(yǎng)高，充滿個(gè)性化教學(xué)的魅力，語言親切，教態(tài)自然，充滿教學(xué)智慧，課堂收放自如，具有較強(qiáng)的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。
2、條理清楚，重點(diǎn)突出。盧老師從四川盆地的地理位置開始介紹，接著講到發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)、豐富的資源最后到巴蜀文化。教學(xué)的思路清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而且環(huán)環(huán)相扣。
3、突出地理學(xué)科的特點(diǎn)。盧老師能充分利用地圖進(jìn)行教學(xué)，并且在上課的過程中處處提醒學(xué)生看圖讀圖，在課堂中既落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)又提高學(xué)生的`讀圖能力。
4、在課堂上循循善誘，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。從整個(gè)課堂的氣氛上和學(xué)生的回答問題的情況看，學(xué)生能積極參與到課堂中，真正掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。
5、將初三復(fù)習(xí)的要點(diǎn)在課堂中反復(fù)點(diǎn)到，加深學(xué)生印象。
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七年級(jí)歷史《古老而現(xiàn)代的首都----北京》評(píng)課稿
今天聽了沈老師的一節(jié)課，題目：古老而現(xiàn)代的首都---北京，把自己的'一些感想略談一下：
優(yōu)點(diǎn)：
1.導(dǎo)入合理，一首歌曲把北京北京古老現(xiàn)代建筑的融合以及北京的形象展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更加想了解北京到底是什么樣的形象，為什么古老又現(xiàn)代，產(chǎn)生好奇心，有一種亟不可待想了解的心理。
2.教學(xué)的設(shè)計(jì)合理，課文從三個(gè)層次完成，古老--從六朝古都講起，現(xiàn)代---現(xiàn)代化的建筑的建筑展現(xiàn)，首都---從北京的政治中心，文化中心，國際交往中心展現(xiàn)。符合課本的要求
3.教態(tài)自然，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。一節(jié)課結(jié)構(gòu)非常明確，教師要是要講什么，學(xué)生什么。一目了然。
不足：
1.在問題處理時(shí)，沒有給學(xué)生足夠多的思考時(shí)間思考，教師很快呈現(xiàn)答案，
2.學(xué)生對(duì)問題的思考沒有展開。
3.地理知識(shí)以地圖為主，再講解北京自然環(huán)境時(shí)，如果能多結(jié)合一些圖，如氣溫降水圖可能效果更好。
歷史評(píng)課稿 模板14
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高一歷史《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》評(píng)課稿
今天有幸聽到王老師的一節(jié)有關(guān)《物質(zhì)生活與習(xí)俗變遷》的課，作為資深老教師，她的課堂讓我回味無窮，可以說這是一節(jié)充滿興趣的課，讓原本枯燥的歷史顯得生動(dòng)無比。
歷史課教學(xué)是從感知?dú)v史到積累歷史、從積累歷史到理解歷史知識(shí)的認(rèn)知過程，正因?yàn)槿绱?，在教學(xué)過程學(xué)生對(duì)歷史問題的解決技巧和興趣的培養(yǎng)顯得十分的重要。王老師在教學(xué)中采取娓娓道來之勢(shì)，通過設(shè)置問題情景，引導(dǎo)學(xué)生合作、互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過探索、發(fā)現(xiàn)，對(duì)大量的歷史信息進(jìn)行收集、分析、判斷，攫取有效信息，在一定程度上增進(jìn)了思考力，發(fā)展了歷史思維，這種攫取有效信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題使我們學(xué)生在解題過程中所缺少的，而王老師這種做法值得我們借鑒。
新課改突出、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是課堂的`主體，教師是引導(dǎo)著。王老師本著學(xué)生為主體的原則創(chuàng)設(shè)了合理有效的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，將課堂的主角變成我們的學(xué)生，將學(xué)習(xí)的解疑的空間留給了學(xué)生把思考留給了學(xué)生，學(xué)習(xí)中有一個(gè)環(huán)節(jié)都是教師設(shè)置問題引導(dǎo)回答問題，由學(xué)生歸納、總結(jié)，然后教師再點(diǎn)撥、提升，值得借鑒。
隨著歷史的久遠(yuǎn)，我們學(xué)生對(duì)于歷史的概念顯得非常淺薄，雖然現(xiàn)在有很多的資料能夠證明，但是卻無法直觀的給學(xué)生以沖擊，王老師在課堂上注重將歷史現(xiàn)象置于一個(gè)歷史長河之中，在導(dǎo)入中歷史大背景作了一個(gè)具體介紹——在講授本課時(shí)，將物質(zhì)變遷和習(xí)俗的變遷放在世界資本主義體系的形成背景下，使歷史知識(shí)有了一個(gè)通感，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)和背景之間的聯(lián)系做了一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。新課改后的歷史教材的最大一個(gè)特點(diǎn)就是主題式，打破了王朝體系，所以有必要對(duì)歷史的大背景做一介紹，王老師深刻的發(fā)揮了這一主旨的內(nèi)容，深刻的解析歷史大背景，對(duì)于整個(gè)歷史教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都是十分重要的。
而課堂主題是教學(xué)語言，所以應(yīng)著力關(guān)注課堂語言的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，如描述語言要生動(dòng)，過渡語言要流暢，提示語言要自然，總結(jié)語言要精辟，充分發(fā)揮教學(xué)語言在課堂中的調(diào)控作用。王老師的語言功底十分的深厚，在這節(jié)課上充分發(fā)揮了她這一項(xiàng)強(qiáng)項(xiàng)，讓我們感覺漫步在花語鳥香的原野一般。
此課在教學(xué)中值得探討的有以下幾點(diǎn)：
歷史，顧名思義就是過去發(fā)生的事情，較之現(xiàn)在而言，現(xiàn)在學(xué)生看起來覺得有很多的東西使人無法理解，有些知識(shí)從時(shí)間和空間都會(huì)很陌生，因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該采取積極有效的教學(xué)方式、尤其是教學(xué)手段上千萬要避免單一、重復(fù)，這個(gè)時(shí)候就要發(fā)揮我們文科老師特有的聰明才智了，創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)形式，避免教條形式的教學(xué)方式出來，逐漸的凸現(xiàn)歷史課的魅力。如在此節(jié)課中，可由學(xué)生自己講述近代中國大變化，經(jīng)歷的情況是怎么樣，從初步建立起學(xué)生的對(duì)物質(zhì)和習(xí)俗的變化情況的了解。
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九年級(jí)歷史《偉大的歷史性轉(zhuǎn)折》評(píng)課稿
今天有幸聆聽了張老師的一節(jié)《歷史與社會(huì)》課，這堂課值得回味的地方很多：
1，教師認(rèn)真鉆研了教材，準(zhǔn)確地定位本課的重難點(diǎn)，教學(xué)過程中重難點(diǎn)突出,語言操練到位，知識(shí)拓展恰到好處。教態(tài)大方，親切和藹，具有扎實(shí)的教學(xué)基本功。教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)
2 先是通過年代尺引入,通過讓學(xué)生讀圖，出現(xiàn)一系列的問題，主題順序清晰明確,在教學(xué)的過程中穿插問題,由學(xué)生自主探討.重視學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)向?qū)W生提交一定數(shù)量和質(zhì)量的`練習(xí)與活動(dòng)，以保證學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)有足夠的機(jī)會(huì)接觸歷史信息。
3、從教學(xué)程序上看，體現(xiàn)了一個(gè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)清我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，過渡自然，嚴(yán)謹(jǐn)有序，如通過設(shè)計(jì)一讀地圖、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)二辯方向我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)和我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)三看顏色我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)三個(gè)板塊，讓學(xué)生會(huì)從地圖上獲得信息，層層深入，每一個(gè)環(huán)節(jié)流暢自然，專業(yè)用語嚴(yán)謹(jǐn)。
存在的問題：教師如果在課堂最后的板書中進(jìn)行一下小結(jié)更好了。
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七年級(jí)歷史《草原人家》評(píng)課稿
吳__老師本堂《草原人家》一課，許多地方值得我學(xué)習(xí)。
第一、本堂課吳老師有四次讓學(xué)生朗讀，有個(gè)體的讀，也有齊讀；有重點(diǎn)知識(shí)板塊的讀，也有補(bǔ)充材料的.讀。通過朗讀的方式不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，也豐富了教學(xué)的手段。
第二、吳老師繼續(xù)堅(jiān)持她一貫的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)小組合作競賽法我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，將重點(diǎn)（也是難點(diǎn)）知識(shí)通過這樣的方式開展教學(xué)并落實(shí)。比如：探究我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)馬賽人為什么要在赤道南北兩地不停地來回遷徙？我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)她結(jié)合課本知識(shí)提供我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)非洲地圖我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)和我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)非洲降水量柱狀圖我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，有效的資料更有助于學(xué)生探討和解決問題。
第三、輔助資料使用的精準(zhǔn)。課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)使用了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)水草心的博客我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，一下子就吸引了全體學(xué)生包括聽課老師的注意力，很快就進(jìn)入主題。還有像我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)非洲地形圖我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)非洲氣候圖我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)降水量柱狀圖我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，在分析每個(gè)問題時(shí)運(yùn)用的都很是到位。
第四、細(xì)節(jié)決勝成敗。多年來吳老師的成績總是領(lǐng)先我們，我個(gè)人覺得她的女性個(gè)人親和力有助于她，像學(xué)生在合作探究過程總是在學(xué)生身邊，要求學(xué)生回答問題時(shí)，她是經(jīng)常是走過去用雙手以我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)請(qǐng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的方式，有事甚至雙手扶著學(xué)生肩膀……
我們一直都說課堂要我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)有效我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，吳老師這樣的課堂我覺得就是有效的課堂。
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歷史《商業(yè)繁榮與城市生活》評(píng)課稿
總體上說，本節(jié)課落實(shí)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過教學(xué)，學(xué)生了解了宋代商業(yè)的繁榮和城市生活的豐富多彩。整節(jié)課，思路清晰，內(nèi)容詳實(shí)，從城市的發(fā)展，衣食住行的變化，娛樂活動(dòng)的發(fā)展三大板塊，運(yùn)用多種教學(xué)手段，（多媒體、學(xué)案）多種教學(xué)方法(，啟發(fā)式、交流式等)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從課堂教學(xué)的`效果看，學(xué)生思想集中，回答踴躍，態(tài)度積極。滲透了二期課改的精神。是一堂精彩的課。
從教學(xué)環(huán)節(jié)上看，課堂探究有兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)體驗(yàn)之旅我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)——清明上河圖》通過觀看動(dòng)畫版的《清明上河圖》學(xué)生對(duì)北宋都城的風(fēng)貌、宋代的商業(yè)繁榮、城市生活有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感。第二個(gè)環(huán)節(jié)是探索之旅---探究宋朝商業(yè)繁榮和城市生活的表現(xiàn)通過大量的史料和圖片資料，指導(dǎo)學(xué)生探究宋朝商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。
材料豐富，內(nèi)容充實(shí)，知識(shí)涵蓋面廣，在有限的40分鐘內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)了很多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)。
整堂課，教師語言風(fēng)趣幽默，學(xué)生回答問題積極響亮。師生互動(dòng)配合的非常好。內(nèi)容安排緊湊，時(shí)間分配合理。教學(xué)效果非常好。
歷史評(píng)課稿 模板18
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歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)課稿
本校于近期開展了各科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，我有幸觀摩到一些有經(jīng)驗(yàn)、有想法的教師所帶的歷史課堂，自覺獲益匪淺?，F(xiàn)將個(gè)人收獲盤點(diǎn)如下：
一、更新理念，與時(shí)俱進(jìn)
新課程已全面展開，與時(shí)俱進(jìn)，接受、運(yùn)用新課程的理念，是衡量一堂課的重要標(biāo)準(zhǔn)。如果仍一味沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)理念，必然會(huì)被淘汰。課改潮流，浩浩蕩蕩。此次活動(dòng)，無論是說課還是上課，老師們都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了很強(qiáng)的課改意識(shí)，目中有人（學(xué)生），手中有法，樹立了學(xué)生的主體地位，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來。例如，江蘇宜興中學(xué)的何平老師在講授《抗日戰(zhàn)爭的勝利》一課時(shí)，精心為學(xué)生我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，搭建一個(gè)舞臺(tái)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，一部分同學(xué)模擬原告中國，一部分同學(xué)扮演被告日本，其他同學(xué)作為陪審法官，采用模擬國際審判法庭的方式讓學(xué)生參與課堂。
二、精妙設(shè)計(jì)，創(chuàng)造亮點(diǎn)
參加比賽的都是學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)有想法的骨干教師，每一節(jié)課都凝聚了他們的智慧和心血。
回味聽的每一節(jié)課，都不乏亮點(diǎn)。亮點(diǎn)來自教學(xué)設(shè)計(jì)的精妙，亮點(diǎn)來自精心預(yù)設(shè)的美妙，亮點(diǎn)來自教材講解的聲情并茂等等。
例如，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，他們創(chuàng)造性的開展學(xué)生之間的交流。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)導(dǎo)演我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)引路人我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。 有的老師從導(dǎo)入到各知識(shí)點(diǎn)的講解，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。比如：福建林晶老師所講授的《東西方文化交流的使者》一課，就通過我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)憶文化——說文化——賞文化——論文化我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)四個(gè)環(huán)節(jié)，先對(duì)整節(jié)課有了一個(gè)整體的感知，再通過展館的三個(gè)展區(qū)，1、交流之條件——兼收并蓄鑄盛唐；2、交流之途徑——陸海二路傳文明；3、交流之典型——爭做使者創(chuàng)輝煌；層層展開使學(xué)生在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中，讀懂歷史、探究歷史、感悟歷史。這種獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，思路新穎，內(nèi)容清晰，拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，很好地激發(fā)了學(xué)生探索歷史的興趣。隨后，她又連續(xù)問了3個(gè)問題：1、今天我們使用了哪些方式和手段來學(xué)習(xí)歷史？得出角色扮演、小組合作、史料探究、討論法……2、你還知道哪些學(xué)習(xí)歷史的方式和手段？3、當(dāng)我們需要更多的資料來開展學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過哪些渠道獲?。凯h(huán)環(huán)相扣，層層深入，非常巧妙的將學(xué)習(xí)歷史的方法融入到了本課的教學(xué)當(dāng)中，給我很大的啟發(fā)。如借助材料展示，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生怎樣提煉材料中的信息。例如遼寧白靈老師講授的《難忘九一八》一課中，對(duì)抗日戰(zhàn)爭的巨大貢獻(xiàn)這一環(huán)節(jié)的處理上，她就精心選擇了三則材料，引導(dǎo)學(xué)生分析材料得出結(jié)論。不但培養(yǎng)了學(xué)生閱讀材料、分析材料，論從史出，史論結(jié)合的能力與創(chuàng)新思維，而且還使學(xué)生的歷史素養(yǎng)得以不斷升華。
三、整合教材，深挖資源
新課程倡導(dǎo)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)教師用教材，而不是簡單地教教材我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。參賽老師大多對(duì)教材進(jìn)行了大膽整合，力求疏通教學(xué)過程，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而且表現(xiàn)的自然到位，使學(xué)生更容易理解課程內(nèi)容。
另外，鄉(xiāng)土史作為歷史教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,是學(xué)生看得到和容易接受的知識(shí)，利用鄉(xiāng)土教材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生有一種親切感，能吸引學(xué)生的注意力，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。在此次觀摩課當(dāng)中，江西南昌、湖南長沙、福建泉州、新疆石河子、青海等等，許多地方的鄉(xiāng)土史資源都走進(jìn)了課堂，使人身臨其境，倍感親切自然。
四、精制課件，現(xiàn)代教學(xué)
本次大賽我們看到了參賽老師們精心準(zhǔn)備的'豐富多樣的教學(xué)資料，既有文字材料、圖片材料、音頻視頻材料，也有發(fā)給學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案等等，充分利用現(xiàn)代手段進(jìn)行教學(xué)。而選手們制作的課件，更是巧妙，給在座的每一位學(xué)生和老師以視覺上的沖擊。
五、語言精練，情緒飽滿
學(xué)生在這樣的一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了很大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。比如：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)請(qǐng)舉起你的手，讓我看到你的智慧與勇氣我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、你真聰明、你太有才了、你和我想的一模一樣等課堂語言隨處可見。有的老師過渡語說得非常到位，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢，比如我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)實(shí)力對(duì)比，圖表說話我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)口說無憑，材料為證我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。 還有提問形式新穎多樣，如看服飾、認(rèn)樂器、識(shí)英雄，情景再現(xiàn)，pk搶答等。
當(dāng)然，通過這次學(xué)習(xí)，我也看到了一些問題和不足。
一是優(yōu)質(zhì)課表演的成分較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位不夠突出，我個(gè)人認(rèn)為有很多地方是在展示教師的個(gè)人風(fēng)采。
二是師生互動(dòng)還僅僅限于師問生答，包括學(xué)生的討論，都是教師提問，學(xué)生不能自主提出問題，教師也沒有給學(xué)生自主提出問題的機(jī)會(huì)。
三是對(duì)課件的依賴性比較強(qiáng)，教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)在課件里，個(gè)別教師根本沒有板書，自始至終都是在操縱課件。
小小的一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽，使我開闊了眼界，深切地感受到了歷史教法的美麗。我時(shí)時(shí)回想著參賽老師的課堂風(fēng)采。他們新穎的教學(xué)方法、大方得體的教態(tài)、對(duì)教材的透徹理解等許多方面都是我學(xué)習(xí)的榜樣，鞭策著我不斷努力向前。教學(xué)需要藝術(shù)，而教學(xué)藝術(shù)則需要教師有深厚的基本功。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以他們?yōu)榘駱?，學(xué)習(xí)他們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對(duì)細(xì)微之處獨(dú)具匠心的處理，不斷反思自己的教學(xué)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，真正提高自己各方面的能力，逐步提高和完善自己的教學(xué)，打造出自己的教學(xué)特色，力求讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快、家長和學(xué)校更滿意
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七年級(jí)歷史與社會(huì)《草原人家》的評(píng)課稿范文
吳老師本堂《草原人家》一課，許多地方值得我學(xué)習(xí)。
第一、本堂課吳老師有四次讓學(xué)生朗讀，有個(gè)體的讀，也有齊讀；有重點(diǎn)知識(shí)板塊的讀，也有補(bǔ)充材料的讀。通過朗讀的方式不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，也豐富了教學(xué)的手段。
第二、吳老師繼續(xù)堅(jiān)持她一貫的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)小組合作競賽法我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，將重點(diǎn)（也是難點(diǎn)）知識(shí)通過這樣的方式開展教學(xué)并落實(shí)。比如：探究我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)馬賽人為什么要在赤道南北兩地不停地來回遷徙？我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)她結(jié)合課本知識(shí)提供我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)非洲地圖我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)和我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)非洲降水量柱狀圖我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，有效的資料更有助于學(xué)生探討和解決問題。
第三、輔助資料使用的`精準(zhǔn)。課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)使用了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)水草心的博客我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，一下子就吸引了全體學(xué)生包括聽課老師的注意力，很快就進(jìn)入主題。還有像我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)非洲地形圖我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)非洲氣候圖我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)降水量柱狀圖我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，在分析每個(gè)問題時(shí)運(yùn)用的都很是到位。
第四、細(xì)節(jié)決勝成敗。多年來吳老師的成績總是領(lǐng)先我們，我個(gè)人覺得她的女性個(gè)人親和力有助于她，像學(xué)生在合作探究過程總是在學(xué)生身邊，要求學(xué)生回答問題時(shí)，她是經(jīng)常是走過去用雙手以我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)請(qǐng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的方式，有事甚至雙手扶著學(xué)生肩膀……
我們一直都說課堂要我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)有效我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，吳燕連老師這樣的課堂我覺得就是有效的課堂。
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七年級(jí)歷史《從地球儀上看世界》評(píng)課稿
今天，我聽了厲光通老師執(zhí)教的綜合探究二《從地球儀上看世界》，給我感觸頗深，有很好的借鑒。
首先，這堂課結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)思路清晰。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣，引出本課的主題——從地球儀上看世界，通俗易懂。
其次，教材處理豐富，知識(shí)落實(shí)到位。厲老師在課堂中運(yùn)用了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)圖片展示我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、小組合作探究，形式多樣豐富，避免了課堂的枯燥、乏味，把知識(shí)教學(xué)與活動(dòng)開展結(jié)合起來，體現(xiàn)了新課改的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)多維互動(dòng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。此外，厲老師還狠抓知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
這堂課的教學(xué)活動(dòng)非常成功，師生們體驗(yàn)到了他們共同創(chuàng)造性勞動(dòng)帶來的喜悅，課堂效果良好。厲老師大膽采用研究性學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，深入挖掘?qū)W生的'潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并通過研究分析解決問題，多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)注學(xué)生的興趣態(tài)度，極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
