小明是我最好的朋友，他住在我們小區(qū)的三號(hào)樓，每天放學(xué)都會(huì)跟我一起回家。小明長(zhǎng)得瘦瘦的，眼睛大大的，特別愛(ài)笑，一笑起來(lái)就有兩個(gè)小酒窩。他特別喜歡玩積木，他說(shuō)能搭出各種形狀的東西，我覺(jué)得他真是個(gè)天才。
小明的學(xué)習(xí)成績(jī)總是班里的前幾名，但他從來(lái)不驕傲。有時(shí)候我數(shù)學(xué)題不會(huì)，他會(huì)耐心地教我，雖然他的解釋有時(shí)候會(huì)讓我更糊涂，但我知道他是真心想幫我。有一次，我們?cè)诠珗@踢足球，我不小心摔了一跤，膝蓋破了，小明馬上跑過(guò)來(lái)，用他的小手幫我擦掉眼淚，還拿出他的手帕幫我包扎，那一刻，我覺(jué)得他是世界上最善良的人。
不過(guò)，小明也有個(gè)小缺點(diǎn)，就是他有時(shí)候會(huì)忘記帶作業(yè)，老師就會(huì)批評(píng)他。我覺(jué)得他應(yīng)該把東西放在固定的地方，養(yǎng)成好的習(xí)慣。還有，他說(shuō)話的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)把“因?yàn)椤焙汀八浴庇梅?，但我還是能聽(tīng)懂他的意思，所以我們還是能很好地交流。
老師評(píng)語(yǔ)：
作者生動(dòng)描繪了朋友小明的形象，情感表達(dá)自然，展現(xiàn)了小明的友善和樂(lè)于助人的品質(zhì)。但在描述小明幫助學(xué)習(xí)和處理傷口的情節(jié)時(shí)，部分語(yǔ)句稍顯不足，邏輯上可以更加清晰。另外，對(duì)于小明的缺點(diǎn)描述，建議更具體些，以增強(qiáng)作文的完整性。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
文章通過(guò)生活中的小事展現(xiàn)了小明的性格特點(diǎn)，使人物形象立體鮮活。小明的善良和樂(lè)于助人在文中得到了充分展現(xiàn)，情感表達(dá)真實(shí)，體現(xiàn)了小作者對(duì)友情的珍視。
優(yōu)化參考：
小明解釋數(shù)學(xué)題時(shí)的場(chǎng)景可以進(jìn)一步細(xì)化，如：“雖然他解釋時(shí)會(huì)用‘因?yàn)椤汀浴煜?，但看得出他很認(rèn)真，我從他的眼神里看到了他想要幫助我。” 對(duì)小明忘記帶作業(yè)的缺點(diǎn)，可以具體描述一次這樣的事件，如：“有一次，小明因?yàn)橥泿ё鳂I(yè)，被老師點(diǎn)名，他臉紅得像個(gè)蘋果，但從那以后，他開(kāi)始用便簽提醒自己?！?/p>
批改后作文
小明，我的好友，住在三號(hào)樓，每天放學(xué)我們并肩而行。他身形消瘦，雙眸炯炯有神，笑聲如鈴，笑起來(lái)臉頰兩側(cè)的小酒窩格外迷人。他癡迷于積木，常創(chuàng)造出令人驚嘆的構(gòu)造，我總感嘆他的想象力無(wú)窮。
學(xué)習(xí)上，小明名列前茅，卻從不傲慢。我遇到難題，他總是不厭其煩地講解，盡管他的解釋有時(shí)令我迷惑，但他的真誠(chéng)讓我感動(dòng)。記得那次公園踢球，我不慎跌倒，小明立刻奔來(lái)，用他稚嫩的手為我拭去淚痕，小心翼翼地用他的小手帕包扎傷口。那一刻，他的善良深深地打動(dòng)了我。
然而，小明也有小疏漏，時(shí)常忘記帶作業(yè)，讓老師頗為頭疼。我想，如果他能養(yǎng)成將物品歸置有序的習(xí)慣，或許這個(gè)問(wèn)題就能迎刃而解。他還偶爾會(huì)在對(duì)話中誤用“因?yàn)椤焙汀八浴?，但我知道，這并不影響我們的溝通，反而增添了幾分童趣。
作文寫作素材：
閱讀參考
建議多閱讀《小王子》以提升對(duì)人物性格描繪的深度，學(xué)習(xí)《草房子》中對(duì)日常生活的細(xì)膩刻畫，同時(shí)，可閱讀《安徒生童話》學(xué)習(xí)如何通過(guò)故事情節(jié)展現(xiàn)人物特點(diǎn)。
