我的老師，她是個很特別的人，總是帶著微笑，就像春天里的陽光，溫暖而不刺眼。我記得有一次，我在課堂上犯了個大錯，心里慌得像揣了只小兔子，跳得飛快。她卻輕輕走到我身邊，用手指點了點課本上的錯誤，說：“這個字寫錯了哦，不過沒關(guān)系，下次注意就好?！蹦蔷湓捪袷且还汕迦?，澆熄了我心中的焦慮。
她的教學方式也總是那么有趣，不像其他老師那樣死板。她會把枯燥的歷史故事變成生動的戲劇，讓我們扮演不同的角色，仿佛穿越回了那個時代。有時候，我們會在課堂上笑成一團，但她從不責怪我們，反而鼓勵我們發(fā)揮想象力，說：“學習就是要快樂，不是嗎？”她的課堂總是充滿活力，讓我對學習充滿了期待。
但是，她也有嚴厲的時候。記得那次數(shù)學考試，我因為粗心大意，很多簡單的題目都做錯了。她看著我的試卷，皺起了眉頭，說：“你這孩子，聰明是聰明，就是太浮躁了?！蔽业椭^，不敢看她的眼睛。她接著說：“學習就像砌磚，每一磚都要穩(wěn)穩(wěn)地放好，不能馬虎?！边@句話我一直記在心里，每次做題都會提醒自己要細心。
老師評語：
作文情感表達自然，描繪了老師形象生動，但“心里慌得像揣了只小兔子，跳得飛快”這種比喻略顯單薄，可以稍作調(diào)整。
內(nèi)容亮點：
文章中老師形象鮮明，通過具體事例展示了老師的親切和嚴厲，情感與主題契合度高。
優(yōu)化參考：
部分句子如“學習就是要快樂，不是嗎？”可以改為“學習的過程本就應該充滿樂趣，不是嗎？”使表達更為成熟。
批改后作文
她的授課方式別具一格，歷史課上，她將歷史故事演繹成舞臺劇，讓我們身臨其境。課堂笑聲不斷，但她從不責備，反而鼓勵我們創(chuàng)新，常說：“學習的本質(zhì)在于享受，而非負擔。”她的課堂充滿了生機，讓我對知識充滿了渴望。
然而，她也有嚴格的一面。那次數(shù)學測試，我因粗心失分，她審視著試卷，皺眉道：“你聰明，但缺乏沉穩(wěn)。學習如同筑基，每一步都需扎實。”這話深深地烙印在我心中，時刻提醒我做事要細致。
作文寫作素材：
閱讀參考
《假如給我三天光明》海倫·凱勒，體會生活中的細微情感；《窗邊的小豆豆》黑柳徹子，感受教育的多樣性和人性化；《格林童話》中的故事，學習如何用生動的故事傳達道理。通過這些閱讀，可以提升寫作的情感表達和故事敘述能力。
