我的老師，他是個很特別的人。他的名字叫張老師，有時候我會忘記他的全名，因為他總是笑瞇瞇的，讓我只記得他的親切。張老師教我們數(shù)學，但我覺得他更像是個魔術(shù)師，因為他能把那些復雜的數(shù)字變得像童話故事一樣有趣。
有一次，我們在學分數(shù)，我完全不明白為什么要把一個東西分成幾份。張老師看到我困惑的樣子，他拿起一塊巧克力，說：“你看，這塊巧克力是你的，如果你把它分成四份，每份就是你巧克力的四分之一?！彼贿呎f著，一邊把巧克力分給我和其他同學，我立刻明白了，原來分數(shù)就是這樣來的。這個方法真的很神奇，就像變魔術(shù)一樣。
張老師有時會講一些奇怪的故事，比如那個關(guān)于“無窮大”的故事，他說它比海洋還要深，比天空還要高，比所有的星星還要多。我覺得這有點夸張，但又覺得很有意思，因為這就是他教我們的數(shù)學概念。
有時候，張老師的課堂上會出現(xiàn)一些小混亂。他說話太快，我們跟不上，他就停下來，抱歉地笑笑，然后再慢慢解釋。他的眼鏡總是滑到鼻尖上，看起來有點滑稽，但我們都知道他是認真的。他會在黑板上畫很多圖，有時候線條歪歪扭扭，但他從不介意，他說：“重要的不是畫得好看，而是你們能理解?！?/p>
老師評語：
這篇作文描繪了一個親切而有趣的教師形象，語言雖然略顯單薄，但充滿了真實感和生活氣息。部分句子表達不夠嚴謹，如“比所有的星星還要多”，這種比較在邏輯上存在問題。
內(nèi)容亮點：
文章成功地通過具體的場景和細節(jié)展現(xiàn)了老師教學的獨特方式，如用巧克力解釋分數(shù)，用故事引入數(shù)學概念，這些都體現(xiàn)了作者的觀察力和想象力。同時，對老師形象的刻畫生動活潑，富有個性。
優(yōu)化參考：
文章中提到的“無窮大”的故事，可以進一步細化，如描述老師如何用具體的事物或比喻來解釋抽象的數(shù)學概念，使內(nèi)容更豐富。對于老師的“小混亂”，可以具體描述一次這樣的課堂情況，以增強故事性。
批改后作文
我的老師，他是個充滿魅力的人，名叫張老師。他的笑容如同陽光，照亮了我對數(shù)學的疑惑。他教我們分數(shù)時，用一塊巧克力巧妙地分解，讓我恍然大悟，原來分數(shù)就像切蛋糕一樣簡單。他還講述了一個關(guān)于“無窮大”的故事，比喻成一片無邊的森林，每棵樹代表一個數(shù)，森林的廣闊象征著無窮，讓我對這個抽象概念有了直觀的認識。
有時，張老師的課堂上會出現(xiàn)小插曲。他講解得太快，我們跟不上節(jié)奏，他便會歉意地笑笑，眼鏡滑到鼻尖，像個小丑，但那一刻，他更像一個耐心的園丁，修剪知識的枝葉，確保我們每一個人都能吸收養(yǎng)分。
作文寫作素材：
閱讀參考
為了提升寫作水平，建議多閱讀《窗邊的小豆豆》這類描述師生關(guān)系的作品，以及《小王子》等富含哲理的故事，學習如何用簡單的語言表達深刻的思想，同時，《安徒生童話》中的寓言手法也能幫助提高故事敘述能力。
