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《細節(jié)描寫》習作指導評課稿
今天上午觀摩了王__老師一節(jié)精彩的習作指導課，給人耳目一新的感覺。以下幾個環(huán)節(jié)給我留下深刻印象。
例文呈現(xiàn)，主要給學生呈現(xiàn)關于細節(jié)描寫的相關知識；感悟賞析，主要讓學生通過欣賞一些精彩的細節(jié)描寫片斷，感受這種精彩，制造學生的寫作沖動；
方法介紹，主要介紹一些寫好細節(jié)的方法；片段演練，讓學生根據(jù)提示，進行模仿練習，在模仿實踐中形成能力。
反復修改，在學生模仿練習之后，讓學生充分展示自己的習作成果，并對交流過程中出現(xiàn)的問題及時修改，反復修改，讓學生親歷推敲的過程，從而明白好的.文章都是通過推敲修改而來的。
我認為本次教學的一個亮點就是精心設計了范文片段，每個片段實際上都是在范文引路，滲透了四種對人物細節(jié)描寫的方法。這種設計，不僅使教學內(nèi)容環(huán)環(huán)展開，而且減少了學生的負擔，讓學生在課堂上的學習活動能落到實處，學生能利用范文，積累知識，有效的感悟，得到方法的指導，有針對的演練。特別是片段的演練，學生能根據(jù)提示，逐步完成，可操作性強，對指導學生進行細節(jié)描寫很有幫助。
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習作指導課的評課稿
王老師這堂課習作指導課的設計有兩大優(yōu)點：一是例文的解讀分析，二是開放式的修改。這兩點給我的觸動最大。
上課一開始，王老師就用幽默詼諧的語言進行自我介紹，大膽打破形象，從自己的名字、長相導入。既營造了和諧寬松的學習氛圍，又讓學生明白抓住特點來介紹自己的方法。接下來，王老師進一步揭短——范文《貪吃險些送了命》，引導學生明白詳略得當、刻畫細節(jié)的.習作方法。緊接著放手給學生充分的時間通過一件事來寫自己的特點。接著的習作講評就更具特色。第一環(huán)節(jié)，《猜猜他是誰》老師讀學生習作，學生猜作者。這樣對廣大的學生來說，是激趣；對作者本人是激勵。同時在聽讀當中強化了我是可愛的點點要抓住特點我是可愛的點點來介紹的意識。第二個環(huán)節(jié)叫《精彩題目集錦》。屏幕出現(xiàn)一系列題目，比如《女飛毛腿》、《膽小如鼠》……一看題目就知，有側重寫長相的、有側重寫性格的、有側重寫興趣愛好的，也有些人把兩三個方面結合起來寫的。這樣就讓學生明白，可寫的太多了。有些呢，學生自己還是沒有想到的，如果再寫自己的作文，還有更多可寫的，這既是展示，又拓寬了寫作的思路。第三個環(huán)節(jié)，指導學生怎樣修改。王老師選擇了一個并不優(yōu)秀的習作進行修改。先是鼓勵學生大膽地讀習作，師生一起來修改，共同評議，省時高效的交流，讓學生真切地感受到一個個獨有的我，真實的我。這是最具體、最生動的怎樣寫的指導。在真切感受之后同學之間互相改，自己改。
作文修改是學生作文的重要一關。學生的創(chuàng)造激情來自于教師的鼓勵。如果一個學生用心寫出來的作文，教師簡單得給予否定，學生會十分失望。王老師在這堂作文教學課中十分重視這個環(huán)節(jié)，并采取開放式地修改，師生共同修改，學生互相修改。師生共同修改作文是學習成果的分享，也是學生在聽老師和同學對作文提出評價時學習到寫作文和修改作文的好方法。學生互相修改的方式更好，給學生創(chuàng)造了學習實踐的機會，大家在互相評價、互相幫助下不斷完善自己的作文，同時提高了學生的鑒賞能力。王老師這堂作文課可以說是一舉數(shù)得，學生的寫作水平、修改水平、鑒賞能力都得到了提高。
總之，王老師的整節(jié)課洋溢著人文氣息的新理念，深深地滌蕩我的心懷。他那精巧的教學流程，充滿活力的課堂，富有人情味的評價……讓我深深地震撼。
指導評課稿 模板3
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__月__日，非常榮幸地聽了__小學林__老師的一節(jié)群文閱讀指導課《正面和側面描寫》，在這一節(jié)課上，林老師對課堂巧妙的設計，精準的指導和自身高超的課堂駕馭能力給我留下了深刻的印象。在這一節(jié)精彩的優(yōu)質(zhì)課堂上，我有了許多的啟發(fā)。
一、我是可愛的點點巧妙我是可愛的點點體現(xiàn)在群文閱讀指導課對文本的處理上。眾所周知，群文閱讀指導課，最大的問題就是我是可愛的點點時間短，閱讀量大我是可愛的點點。在這一節(jié)課上，林老師把文檔定為我是可愛的點點一精二略我是可愛的點點，恰當處理了群文閱讀指導課上閱讀文本多、閱讀量大的教學難題，在有限的時間里，最大限度了開發(fā)了文的使用價值。
二、我是可愛的點點巧妙我是可愛的點點體現(xiàn)在群文閱讀指導課的教學環(huán)節(jié)設計上。個人認為，群文閱讀的教學目的就是教會學生閱讀方法，學會文章的表達方法，最終達到運用的程度。林老師在這節(jié)課上，采用了我是可愛的點點一扶二放我是可愛的點點的教學設計，首先結合文本的處理，在第文章精讀時恰如其份地滲透閱讀方法、表達方法的學習，在后兩篇文章的閱讀時，馬上進行在具體的語言環(huán)境中強化訓練學到的方法。充份體現(xiàn)了小學生學習的心理特征：在初步感知獲得知識后，通過具體環(huán)境的實踐運用，最后形成自己特有的能力。
三、我是可愛的點點巧妙我是可愛的點點體現(xiàn)在我是可愛的點點四兩撥千斤我是可愛的點點的課堂藝術上。群文閱讀學生主體性更加突出，如何準確引導學生進行我是可愛的點點讀、說、寫我是可愛的點點，是完成教學任務，實現(xiàn)教學目標的根本因素。在這節(jié)課上，林老師緊緊圍繞三個問題：我是可愛的點點為什么叫刷子李（泥人張、快手劉）？我是可愛的點點我是可愛的點點哪些地方看出來技藝高超？我是可愛的點點我是可愛的點點還寫了誰？我是可愛的點點學生也緊緊圍繞這三個問題展開閱讀，在文本中去體會，去感悟。把一個人物正面和側面描寫的基本方法悟透。
四、再好的課堂也有瑕疵，這一節(jié)課是《正面和側面描寫》，個人認為，正面描寫和側面描寫應該處于同等位置。在這一節(jié)課中，老師對感悟正面描寫的引導過多，而對感悟側面描寫的引導過少，容易讓學生出現(xiàn)選擇性遺忘的現(xiàn)象。也就是說，學生在這一節(jié)課上，可能更多的記憶了下面描寫的表達方法，而側面描寫則忽視了。
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作為剛踏入工作崗位的項老師，這次在'景東杯'的教學評比活動中上了三年級的音樂《晚風》這一課。她利用器樂'口風琴'為輔助教學，調(diào)動了一切可利因素，將這課完整而有序的上完，真是太不簡單了，且更有了一個質(zhì)的飛躍。
都說美術與音樂是兩門相通的藝術，但作為一個美術老師，在對音樂內(nèi)容及其教學模式方面是一個外行人看戲。只是項老師的這臺戲讓我看的有滋有味。
她首先導入新課的一首優(yōu)美的歌曲律動，并以所教歌曲的歌詞為詩句進行配樂詩朗誦，使學生能在輕松，自由又富有詩意的課堂環(huán)境下感受到音樂與詩歌相結合的魅力，從而達到了音樂與語文的教學整合，也激發(fā)了學生的學習興趣和學習積極性。接著又從'弱起節(jié)奏'為切入口，將教學的難點分步講解，分析，有淺入深。為學生對整首歌曲的節(jié)奏掌握打好了基礎。其次是本課的重點部分，根據(jù)區(qū)音樂教學評比課器樂進課堂的要求，項老師利用'口風琴'為輔助教學，讓學生進行分組視譜吹奏，充分體現(xiàn)了學生的自主學習的能力。學生學習的難點也在這里得到了充分的實踐。短短的二十五分鐘時間就在這井然有序的氣氛中悄然逝去。最后的精彩十分鐘，讓我對學生們刮目相看。他們的展示成果離不開項老師的精心教授。學生也在這次的課堂中領略到了音樂的無窮魅力。
綜觀整節(jié)課，我對項老師有點個人的建議，上課時要注意細節(jié)，比如：合唱是音樂教學的一個重要主學部分，要使我們學校的合唱能有所提高，那就必須在平時的課堂上就應養(yǎng)成良好的合唱習慣（正確的練聲方法和規(guī)范的姿勢要求）。哪怕是在唱字母譜的時候也應強調(diào)這些方面的小細節(jié)。還有就是語言的規(guī)范方面，教師是學生的榜樣，教師的語言對學生的學是非常重要的，這個地方的小細節(jié)也應時刻警惕，做到語言精煉，明確。
通過這次的聽課，評課，讓我感受到了我們學校的新生力量在茁壯成長。
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閱讀指導課評課稿
鄭老師執(zhí)教的《時代廣場的蟋蟀》是一節(jié)中年級段的課外閱讀指導課。聽了鄭老師的課后，我最強烈的感受就是我是可愛的點點敬佩我是可愛的點點。敬佩鄭老師勇做我是可愛的點點吃螃蟹第一人我是可愛的點點，在語文研修活動中開了一堂新興的中年級段課外閱讀指導課，引領學校的語文教師關注、重視課外閱讀指導課；敬佩鄭老師勇將未試教的課展現(xiàn)在聽課老師面前，不經(jīng)修飾雕琢，我是可愛的點點原生態(tài)我是可愛的點點、我是可愛的點點純天然我是可愛的點點。
很慚愧，我從未真正接觸過中高年級段的課外閱讀指導，對這一板塊的教學認知處于朦朧狀態(tài)。平時我也重視學生的課外閱讀，但只做到推薦書目、學生自由閱讀、寫閱讀筆記或讀后感進行交流，僅此而已，已無良策。聽了鄭老師的課，以及其他老師的點評后，又激起了我對課外閱讀指導的興趣與信心。
鄭老師執(zhí)教的課外閱讀指導課《時代廣場的蟋蟀》分為簡介導入、整體了解、思想交流、思念家鄉(xiāng)，告別紐約四大部分，思路清晰，環(huán)節(jié)連貫，看似簡單，內(nèi)涵卻很豐富。在教學中，將朗讀、想象、感悟等語文實踐融合在一起，努力調(diào)動學生參與課外閱讀的積極性。其中，鄭老師特別重視學生閱讀方法的指導，如外國的地名和人名讀起來特別拗口，難記，于是鄭老師指導學生采用重復、諧音聯(lián)想等方法進行識記，效果顯著。
評課后，我最大的收獲就是我是可愛的點點激發(fā)學生的閱讀興趣是課外閱讀指導的關鍵我是可愛的點點。的確，興趣是最好的.老師。愛讀書之人都有這樣的感受，興之所至，則不由自主地被書中人物、故事所吸引，廢寢忘食是常事。如若此，何用教師苦口婆心地勸讀、教育？所以，我們的語文組長章秀平老師亦強調(diào)：我是可愛的點點首先，要激發(fā)學生的閱讀興趣，不要苛求學生體會到友情的珍貴、懂得感恩等。我是可愛的點點
教學有法，但無定法。在以后的課外閱讀指導中，我們應該圍繞我是可愛的點點激發(fā)閱讀興趣我是可愛的點點這個目標，根據(jù)書籍內(nèi)容的特色，努力尋找興趣點，引導學生進入書的世界。
