小學三年級評課稿 模板1
閱讀小貼士：本模板共計682個字，預計閱讀時長2分鐘，有171位用戶喜歡。
小學三年級上冊外研社《its red》評課稿
11月3日上午，我們靈源街道英語教研組到華林小學參加了我是可愛的點點尋找好課堂教學研討活動我是可愛的點點，活動前我們聽取了由王淑寶老師執(zhí)教三年級上冊的module 4 unit 1的《it's red》。王老師自然大方的教學風度以及孩子們的課堂表現(xiàn)深深地折服了我，使我感受到自身的不足，也讓我從中受益匪淺。
課前，王老師先用一首歌曲進行熱身活動，激發(fā)起學生的學習興趣。緊接著用學過的`句型玩一個快速反應的游戲，注重培養(yǎng)孩子的傾聽能力以及反應能力。接著王老師引出變色龍，用變色龍激發(fā)學生的學習興趣，緊扣本課的主題。然后帶著問題去聽對話一遍。第二遍時，邊聽邊圈出表示顏色的單詞，訓練學生的聽音以及辨別能力。再接著王老師用各種方式教授顏色的新單詞，比如男女生讀，分組讀，大小聲讀等形式來操練單詞，操練特別到位。在教授過程中還結合腦筋急轉彎以及變魔術來吸引學生的注意力，提起學生的興趣。再接著讓學生再次聽對話并且跟讀對話。如果在跟讀對話時，能夠指導學生模仿語音語調會更好的。這之后，王老師教了一個chant，讓學生拍手表演chan，節(jié)奏感特別強，朗朗上口，孩子們的積極性都很高。最后，讓學生用所學的句型找出教室里的顏色，通過練習幫助孩子們鞏固新知。整節(jié)課環(huán)節(jié)嚴密，教學目標完成得較好，教學重難點把握得當，是一節(jié)挺不錯的課。
最讓我難忘的是，王老師對課堂的駕馭能力可以說是收放自如，教態(tài)也特別親切自然。這是作為一名青年教師，特別是新教師所缺乏的，這使我不禁佩服起她來，想到自己的課堂，何時才能做到收放自如了？
通過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，也更加明確了自己今后努力的方向。
小學三年級評課稿 模板2
閱讀小貼士：本模板共計926個字，預計閱讀時長3分鐘，有204位用戶喜歡。
小學三年級語文上冊《掌聲》評課稿
今天聽了《掌聲》一文，我最大的感受是這堂課充滿了人文情懷，具有濃濃的愛意，通過這堂課，我聆聽到了愛的聲音，下面是我對這堂課的簡單看法：
一、文章的切入自然，抓住了本文的重點。藍老師先后出示了英子前后變化的兩句話：（１、英子很文靜，總是默默地坐在教室的一角，上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。２、英子和同學們一起游戲，說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。）教師讓學生對這兩句話進行了比較，學生也在比較中逐漸明白了是同學們的掌聲改變了英子，從而教師很自然地引出了課題——《掌聲》。
二、走進英子的內心世界，聚焦我是可愛的點點掌聲我是可愛的點點，重視對重點詞句的朗讀指導。引出了課題之后，教師很自然地過渡到對文中我是可愛的點點掌聲我是可愛的點點的教學。先讓學生劃出有關掌聲的詞句，然后對重點詞句進行朗讀指導，并且這一指導非常有層次性，符合學生學習語文的規(guī)律。在學生充分朗讀的基礎上，教師讓學生談談自己的感受，最后帶著自己的感悟朗讀，而且朗讀方式多樣，有指名讀、齊讀、分角色讀、引讀等等。通過朗讀，學生充分理解了我是可愛的點點掌聲我是可愛的點點的真正內涵。
三、善于營造，渲染課堂氣氛。在這堂課上，我們始終都能聽到老師、學生的掌聲。在課前談話時，教師就圍繞我是可愛的點點掌聲我是可愛的點點這個話題進行，為下面的教學做下了很好的.鋪墊。并且在學生回答了問題之后，教師也能很好的把握[內容來于斐-斐_課-件_園ffkj.net]時機，給予學生掌聲，學生也從中感受到了老師、同學的鼓勵。教師在課堂中也善于調動學生的情感，特別是教師的配樂述說，學生閉眼感受這一環(huán)節(jié)，舒緩的曲調，讓學生仿佛身臨其境，真正體會到了英子當時的情感變化，營造了課堂氛圍，渲染了課堂氣氛。
美中不足的是這堂課教師自己說得多，放不開，學生自主的機會少，導致了學生體會、感悟不多、不深，浮于表面，以致到最后教師問學生我是可愛的點點班級里誰需要掌聲我是可愛的點點這一問題時，學生普遍回答的都是那些表現(xiàn)優(yōu)秀、突出的同學，而對那些有缺陷，有困難的學生幾乎很少涉及。這課文，向我們透露的無非是一個我是可愛的點點愛我是可愛的點點字，向那些有困難的小伙伴深出自己溫暖的手。
小學三年級評課稿 模板3
閱讀小貼士：本模板共計1632個字，預計閱讀時長5分鐘，有196位用戶喜歡。
小學三年級《她是我的朋友》評課稿
__月__日，本年級的劉__老師執(zhí)教了《她是我的朋友》一課?！端俏业呐笥选肥切W語文第六冊的含蓄雋永的佳作。是圍繞本組專題我是可愛的點點可貴的親情、友情我是可愛的點點而選編的。這篇課文講的是戰(zhàn)爭時期的一個故事。孤兒院的孤兒阮恒，為了救護受傷的同伴，毅然獻出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命，當問他為什么要獻血時，他只是說我是可愛的點點她是我的朋友我是可愛的點點。課文通過對阮恒獻血神情、動作的真實描述，生動地展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻的優(yōu)良品質。
但劉老師在執(zhí)教時，沒有引導學生探究為何以我是可愛的點點她是我的朋友我是可愛的點點為題，因而也沒有較好地引導學生感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
本文的教學重難點在于通過體會描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，了解他當時復雜的內心活動。劉老師在授課時，當屏幕定格在小姑娘受傷的畫面后劉老師順勢問，這個受傷的小姑娘她現(xiàn)在情況如何呢？她的傷勢怎樣呢？請同學們默讀課文３、４自然段，把描寫小姑娘當時情況的句子畫出來。學生反饋我是可愛的點點經(jīng)過查看，他們確認這個小姑娘傷得最嚴重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。我是可愛的點點我是可愛的點點醫(yī)生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去。我是可愛的點點引導學生談體會，說明情況非常危急后又讓學生帶著自己的感受個別讀，齊讀。老師接著問，在這種緊急的情況下，課文中用了個什么詞？說輸血怎么樣？引出迫在眉睫。接著劉老師讓學生聯(lián)系上下文理解我是可愛的點點迫在眉睫我是可愛的點點的意思。待時機成熟，劉老師水到渠成地問：我是可愛的點點就在這個迫在眉睫的時候，誰站了出來愿意為小姑娘獻血？阮恒毫是猶豫地站了出來嗎？你從哪里看出來的？學生反饋后點擊出示相關句子。然后劉老師抓住舉--放--舉三個關鍵動詞來體會人物的`內心世界。阮恒在做每個動作時，心里都想些什么呢？透過舉、放、舉這三個動詞，利用我是可愛的點點空白我是可愛的點點，引導學生想象這三種情景下阮恒在想什么，使學生真正走進了阮恒的內心。通過這個情景的創(chuàng)設，孩子們很快地進入了角色，充分調動了學生的主動性。
但是，在講授8—10自然段時，劉老師再請學生找找描寫阮恒獻血時的動作或神態(tài)的句子，體會人物的心情。在這一環(huán)節(jié)中，劉老師讓學生找出 我是可愛的點點啜泣我是可愛的點點、我是可愛的點點嗚咽我是可愛的點點、 我是可愛的點點哭泣我是可愛的點點我是可愛的點點抽泣我是可愛的點點這幾個詞語，體會阮恒的痛苦。但是很遺憾，學生并沒有很好的理解。我想，如果劉老師這樣提問：我是可愛的點點這只是一次普通的抽血，他卻為何如此害怕？接著引導學生朗讀最后兩個自然段，讓學生在朗讀中體會：阮恒痛苦的根源在于他以為自己快要死了。然后劉老師再讓學生在多種形式的朗讀中體會他的害怕。我想，做為小阮恒的同齡人，學生應該能體會到阮恒內心的矛盾、掙扎。我想，當他們深切地體會到阮恒的心情時，人文內涵也就依托詞語扎入了孩子們的心中。
如果這時，劉老師趁熱打鐵，再回到課文的第5段，回到我是可愛的點點舉我是可愛的點點我是可愛的點點放我是可愛的點點我是可愛的點點舉我是可愛的點點這三個動詞上，再次體會阮恒當時的猶豫，是因為他已經(jīng)有了這種以命換命的想法后，他最后還是決定要堅定地去獻血。這時，劉老師再讓學生談談在你心目中，阮恒是個什么樣的孩子？那么我相信，學生們一定能夠脫口而出：我是可愛的點點阮恒是一個善良,勇敢，堅強，為救朋友無私奉獻的人。接著，劉老師再將文本內涵升華：什么樣的朋友才是真正的朋友？引發(fā)學生思考，讓朋友的內涵在心里有所提升，感受到朋友真摯的友誼，讓學生樹立正確的友情觀。這樣的環(huán)節(jié)設計將做到前后呼應，讓學生逐步加深對人物的印象，既加深了學生對朋友之間情誼的理解，又使主題得到了升華，這也是一個對學生進行語言文字熏陶的過程。
劉老師的語態(tài)親切自然，落落大方。但是有時在學生不能在朗讀中體會情感時，建議老師可以通過范讀來解決。
小學三年級評課稿 模板4
閱讀小貼士：本模板共計736個字，預計閱讀時長2分鐘，有280位用戶喜歡。
小學三年級數(shù)學《平行四邊形》評課稿
蘇小龍老師上的《平行四邊形》一課，老師著重培養(yǎng)了學生通過剪、移、拼等動手操作活動來讓學生自主探究平行四邊形的面積計算公式，使學生掌握了平行四邊形面積計算公式并能解決問題，同時又培養(yǎng)了學生積極參與、團結合作、主動探索的精神。概括起來這節(jié)課有以下幾個亮點：
一、教學思路清晰，重難點突出
教師根據(jù)教學內容，因材施教地制定了教學思路。這節(jié)課以我是可愛的點點創(chuàng)設情境——指導探究——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——實踐應用我是可愛的點點為線索，整個教學思路清晰。這節(jié)課教師突出培養(yǎng)學生動手操作、主動探究的訓練，通過剪、移、拼等活動來加深對面積計算的理解，突出重難點的內容，整個教學做到詳略得當，重、難點把握準確，這樣的設計，符合學生年齡特點和認知規(guī)律。
二、重視操作探究，發(fā)揮主體作用
《數(shù)學課程標準》指出：我是可愛的點點學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。我是可愛的點點。蘇小龍老師在這一節(jié)數(shù)學教學的過程中充分體現(xiàn)了這一點，也很好結合了這次教研的活動主題：自主學習的深化研究。這節(jié)課發(fā)揮了學生的主體作用，引導他們動手、動腦，進行自主的探索、分析、歸納，使不同的學生都獲得了成功的'體驗，使學生體驗到數(shù)學活動充滿著探索性和創(chuàng)造性，為學生的發(fā)展創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境。這也正是我們新課程標準所提倡的。在整個教學過程中，蘇老師始終鼓勵學生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考，自己找到最好的解決辦法，這樣激發(fā)了學生學習的積極性，激活了學生的思維，讓學生最大限度的參與到探索新知識的教學過程中。
總的來說，本節(jié)課圓滿完成了教學目標，教學重點突出，突破了教學難點，讓學生的知識、能力、情感都得到了發(fā)展，學生的主體地位得到了充分地顯現(xiàn)，教學方法多樣，學生學習主動，教學效果好。
小學三年級評課稿 模板5
閱讀小貼士：本模板共計4893個字，預計閱讀時長13分鐘，有135位用戶喜歡。
小學三年級數(shù)學評課稿范文
1.教師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。
2..教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。
3.新的課程觀認為我是可愛的點點世界是學生的教科書我是可愛的點點，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。做到重組教材，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。
4.教師能有效改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。.教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。
5..教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性，.教師對學生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。
6.學生能夠自學的內容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。
7.以新的課改理念來指導自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。能有效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習、日常生活中碰到的問題。
8.教師的一句我是可愛的點點讓我們一起來學習，讓我們一起來探究。我是可愛的點點——促成了知識的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發(fā)展。課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質。
9.探究活動的設計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生，留意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。
10.不過早地出現(xiàn)結論，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。課上出現(xiàn)了教學內容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。
1.利用錄像引起學生的注意。老師根據(jù)學生回答在屏幕上隨機出現(xiàn)各種圖形，這加深學生對四邊形的認識，從而引出新課的主題（四邊形）。
2.讓學生通過觀察、直觀感知四邊形，能夠區(qū)分和正確辨認四邊形，并以小禮物獎勵的形式去表揚學生，從而調動學生的積極性。
3.以小組討論形式培養(yǎng)學生間的相互合作；師生共同探究問題的教學設計由淺入深，使學生容易接受知識
4.教師循循善誘，使學生跟著一起動腦、動手，且讓學生去發(fā)表自己的意見，提高課堂氣氛
以游戲的形式，讓學生親自動手，提高其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造思維,并且讓學生去總結知識點，加深對知識的理解使學生在活動中感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的關注。
總評：這節(jié)課教師合理地運用多媒體教學，使學生能夠全面掌握知識點。
通過多種游戲，讓學生感受到生活中的四邊形無處不在，并認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象概括能力和積極參與數(shù)學學習活動，板書簡潔而明了，突出四邊形的特征，
二、《周長》的評課記錄
１、興趣貫穿始終。我是可愛的點點興趣是最好的老師我是可愛的點點，學習興趣直接影響學習質量。從導入中讓學生觀察鑲了金邊的相框、引導學生指出如何給月亮、樹葉等圖片鑲金邊，到探究新知中指導小組學習、獨立學習、匯報研究方法，以學生名字命名研究方法等環(huán)節(jié)，教師始終給人一種親切的感覺，學生始終保持濃厚的學習興趣。
２、教學方式上，教師重在為學生創(chuàng)設探究學習的情景，學生重在自主探究、動手實踐，將自行歸納與合作交流相結合，通過找一找、摸一摸、說一說等環(huán)節(jié)訓練，使學生在實踐中感知周長的意義，探究長方形周長計算方法。在概念形成中，學生思維經(jīng)歷了動手操作、觀察思考、歸納概括的過程，遵循了學生的認知規(guī)律，加之教師適時的點撥，使學生的思維始終處于積極狀態(tài)，真正成為了學習的主人。
３、教師重學法指導。探究知識過程中，無論是小組合作還是獨立操作，都經(jīng)歷了測量、填寫報告單、歸納匯報等環(huán)節(jié)，教師加強對各環(huán)節(jié)的引導，使學生明確活動的目的和方法，將數(shù)學探究活動落到實處。另外引導學生將圖形按適合的方法進行分類，把學生獲得的零散的數(shù)學知識歸納到完整的知識系統(tǒng)中，有助于提高學生邏輯思維能力。
建議在學生活動時間上需要老師進一步調控。
三、《角的分類》
1、復習直接導入，引出新課。讓學生說學過的銳角、直角、鈍角特點，為學習新知打下良好的基礎，促進知識的遷移。
2、探究新知教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學活動扎實有效。通過引導學生實際操作，采用量一量、折一折、拼一拼、練一練等活動，得出平角、周角的度數(shù)，在具體操作中歸納出平角、周角、直角之間的關系。在培養(yǎng)學生操作、思考能力的同時注重培養(yǎng)學生歸納、總結能力，發(fā)展學生多種思維能力。
3、學具簡單、實用、可操作性強。
4、教學緊扣教材，精講多練，練習題設置由淺入深，學生訓練有素，教學目標完成好。
四、《組合圖形的面積》
1、以猜拼圖組成的游戲導入新課，極大地激發(fā)了學生學習興趣，培養(yǎng)了學生的想象力，使學生初步形成了對我是可愛的點點組合圖形我是可愛的點點意義的理解。
2、采用自主探究、合作交流、比較反思等方法，讓學生經(jīng)歷組合圖形面積計算的探究過程，通過教師點撥，培養(yǎng)了學生分析、解決實際問題的能力，學生的學習過程積極主動。
3、課中加強對學生學習方法的教學。在解決問題時，引導學生先估算、再獨立思考計算、最后交流解題方法。學生對于一道題想出了多種解題方法，教師沒有直接告訴學生用哪種方法好，而是鼓勵學生通過觀察、比較，尋找最簡潔的求組合圖形面積的方法。培養(yǎng)了學生多角度思考問題的能力。
4、教學中，加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教師放手，給學生充分探究的機會，精講多練，學以致用，學生解決問題能力培養(yǎng)很到位。
五、《乘法的初步認識》
1、故事導入激發(fā)學習興趣，為學生設疑：為什么動作緩慢的小烏龜先算出2＋2＋2＋2＋2=（ ）的答案？激起學生濃厚的學習興趣，同時為新知學習起到鋪墊作用。
2、在教學認識乘法中，先引導學生觀察兒童樂園主題圖，讓學生求班級男女生分別喜歡的游戲的`總人數(shù)，使學生體驗數(shù)學來源于生活的樂趣。然后放手讓學生根據(jù)加數(shù)的特點將算式分類，利用對比、觀察、探究、交流等活動引導學生探究乘法的意義，學生思考層層遞進，并且板書貫穿始終，使學生經(jīng)歷了知識發(fā)展演變的過程。
3、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。善于指導學生看書，低年級指導學生會觀察主題圖，并能在圖中找出條件很重要。許老師還善于培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，如在做練習時，讓學生在圖下面先畫一條橫線，再在橫線上寫出乘法算式，良好學習習慣的養(yǎng)成勢必會對學生未來的學習、生活起到積極作用。此外，從2＋2＋2＋2=8和4＋4=8 兩個算式中滲透觀察角度不同會得到不同結果的思想。
4、強化數(shù)學來源于生活思想。課中無論是復習舊知、新知引入，還是探究新知、鞏固練習，（如，班級男女生喜歡游戲項目的總數(shù)、圖中玩游戲項目人數(shù)、觀察藥品包裝等）始終體現(xiàn)數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。
建議板書突出重點，字多、小觀察起來不方便。
六、《５的乘法口訣》
１、教學兒歌手勢導入新穎、生動、直觀。既激發(fā)了學生學習興趣，又為學習新知做好鋪墊。
２、在寫算式、編口訣、記口訣中，從學生熟悉的手指入手，讓學生說出乘法算式，先由教師給出口決，引導學生理解口訣中每個數(shù)字代表的意義，再引導學生擺學具編口訣、填自學體驗卡編口訣，教師指導由扶到放，符合低年級小學生的認知規(guī)律，同時極大限度地發(fā)揮了學生體驗、探究、思考的作用，能對乘法口訣知其然并知其所以然。整個課堂活潑生動、氣氛活躍，教師成為學生學習的指導者、合作者和參與者。
３、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學中教師利用激勵性語言、運用智慧星獎勵等形式，始終使學生處于積極思考的氛圍中。另外，從杜老師一句我是可愛的點點停筆眼不離書，檢查計算結果我是可愛的點點話中，從細微處滲透學習方法、學習習慣教育，這也正是我們教師每節(jié)課應追求的教育主題。
七、《分數(shù)的基本性質》
１、教學導入聯(lián)系生活實際，為學生創(chuàng)設問題情境，激發(fā)了學生的求知欲。
２、教學中不但注重基礎知識和基本技能的訓練，而且較好地關注過程方法和情感的體驗。教學中采用折一折、涂一涂、比一比的方法，讓學生親身經(jīng)歷分數(shù)基本性質的探究過程，使結論和過程有機的結合在一起，知識和能力得到和諧發(fā)展。
3、注重學習方法的教學。教學中實踐與理論相結合，引導學生理解分數(shù)基本性質的內容，通過找關鍵詞，在書中用重點號標注關鍵詞等，強化學生記憶、理解和應用。
八、《統(tǒng)計》
低年級的統(tǒng)計教學，重點是讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。本節(jié)課的教學，教師通過讓學生數(shù)袋子里的餅干，統(tǒng)計小兔、小熊和小猴分別投進了幾個球等活動，使學生經(jīng)歷了搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和統(tǒng)計能力。在每個環(huán)節(jié)中，教師安排學生觀察統(tǒng)計表，說說你發(fā)現(xiàn)了什么、知道了什么，使學生體會到搜集、整理數(shù)據(jù)的意義。同時，在統(tǒng)計過程中，教師安排學生進行分組活動，并且組內有分工，增強了學生的合作意識，有利于學生的互動交流。課始，沈老師以學生喜愛的我是可愛的點點口袋里的餅干三角形、圓形、正方形的數(shù)目分別是多少我是可愛的點點作引，接著，利用多媒體課件的優(yōu)勢，動態(tài)演示餅干一塊一塊掉下來之后便隨機消失，讓學生體會到我是可愛的點點數(shù)一數(shù)我是可愛的點點不能正確地統(tǒng)計三角形、圓形、正方形餅干的塊數(shù)，從而產(chǎn)生了尋找新的解決問題的方法，統(tǒng)計需求自然生成。
在學生產(chǎn)生統(tǒng)計需求后，放手讓學生進行第一次記錄，當學生因為這樣那樣的原因沒能順利完成任務時，適時指出：可以小組合作。在強調了注意事項后，學生進行了第二次的嘗試記錄，這次，學生記錄數(shù)據(jù)的方法可謂精彩紛呈：按次序畫圖形記錄；把圖形歸類記錄；打我是可愛的點點√我是可愛的點點記錄；畫我是可愛的點點︱我是可愛的點點的方法……我是可愛的點點你們真棒！想出了這么多的記法。哪一種記法既清楚又簡便？我是可愛的點點沈老師有選擇地出示幾種記錄方法、引導學生在我是可愛的點點清楚我是可愛的點點和我是可愛的點點方便我是可愛的點點兩個方面比較、評價各種記錄，使學生對分類用符號記錄的方法產(chǎn)生興趣，從而主動學習和使用這種記錄方法。
九、《不退位減法》
錢老師通過一系列的口算復習，為今天要學習的三位數(shù)減法做好鋪墊。接著，錢老師讓學生自主探索335-123=？主要突出了兩種不同的計算方法：計數(shù)器計算和列豎式計算，目的不只在于呈現(xiàn)算法多樣化，而是在于啟發(fā)學生由直觀到抽象地思考三位數(shù)筆算方法的算理，啟發(fā)學生以數(shù)的組成為依據(jù)來表述算理。這樣安排教學，有利于發(fā)展學生的數(shù)學思考，培養(yǎng)數(shù)學思維能力。
最后商場買衣服的這道題目的處理，教師讓學生根據(jù)圖中信息提出問題，學生提了很多，有利于提高學生的提問能力，激發(fā)學生的發(fā)散思維， 因為本堂課學習的是關于三位數(shù)的不退位減法，難度不大，所以放手讓學生自己解決對學生來說是種小小的挑戰(zhàn)，讓學生嘗試自己探索的快樂，本節(jié)課把學生熟悉的生活和數(shù)學學習緊密聯(lián)系起來，使學生了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。引導學生根據(jù)熟悉的生活情境提出不同的數(shù)學問題，增強了學生的問題意識，培養(yǎng)了學生的數(shù)學眼光。充分調動了學生學習的積極性、主動性，使學生會思考、會探索、會合作，能用已有的知識解決問題。在整節(jié)課，教師的評價適時、有效，激活了學生的思維，使學生體驗到成功的快樂。本節(jié)課有效的練習，使學生內化算法，達到鞏固新知的目的。練習過程中，特別注意反饋糾錯，既關注了后進學生，又使全班學生吸取教訓，提高認識。本節(jié)課最突出的特點：相信學生、尊重學生、激勵學生，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體思想。,
小學三年級評課稿 模板6
閱讀小貼士：本模板共計1074個字，預計閱讀時長3分鐘，有282位用戶喜歡。
小學三年級數(shù)學上期《可能性》教學評課稿
我是可愛的點點可能性我是可愛的點點這一教學內容在目前的小學數(shù)學教學中是一個全新的內容，本堂課主要使學生初步體驗現(xiàn)實世界中存在的不確定現(xiàn)象，能用我是可愛的點點一定我是可愛的點點、我是可愛的點點不可能我是可愛的點點和我是可愛的點點可能我是可愛的點點等詞語來描述生活中的一些事件發(fā)生的可能性，并能和同伴交換想法。我是可愛的點點可能性我是可愛的點點問題在生活中比較常見，但是比較抽象，小學生在學習這方面的內容時，存在一定困難，學生初次接觸感到比較陌生，學起來有一定的難度。所以在教學這些內容時，主要是以直觀的內容為主。因此，在教學中，朱帥老師為學生創(chuàng)設了具有啟發(fā)性的教學情境，大膽放手，使學生在大量觀察、猜測、實踐、探索與交流的數(shù)學活動過程中，經(jīng)歷知識的形成過程，突破教學的難點，幫助學生建立不確定現(xiàn)象這一新的觀念。是一堂依據(jù)新課程理念上的成功之課。
具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1、用活動貫穿始終，讓學生經(jīng)歷我是可愛的點點可能性我是可愛的點點， 建立不確定現(xiàn)象這一新的觀念。
2、根據(jù)實際，有效整合教材。
教材只是為我們教學提供的一個參考，我們只能是憑借教材去教，而不是死死地去教教材，所以我們在教學時，要根據(jù)學生實際、學校實際等，合理地有效地組合教材。
3、緊密聯(lián)系生活，突出學以致用。
讓學生到生活當中尋找例子，讓學生感受到可能性知識就在我們的身邊，感受到學習數(shù)學的意義與價值。感受到數(shù)學就在我們的身邊。
4、練習設計合理，有針對性，有層次性，而且作業(yè)量大，達到練習效果。
5、關注情感與評價激勵。
情感態(tài)度與自信心作為數(shù)學教育的目標之一，在三維上標中、在學生的數(shù)學學習中起著非常重要的作用。它能為更好地實現(xiàn)雙基教學服務。同時也應該貫穿在教學的過程中.朱老師在結束語中對學生說的話：下節(jié)課如果你努力了，學習之星一定（或者說成可能）是你！這是對學生的一種鼓勵與期望,這樣結束本堂課的教學,很干脆,更精彩.當然,如果在教學中再給學生多一些鼓勵,且多一點鼓勵的'形式，使得學生情不自禁地主動參與到數(shù)學活動中來，同時也一次次體驗到成功的愉悅和師愛的魅力。這樣就要好得多,這也是新課標中所要求的，更是實現(xiàn)雙基教學所必須的。
建議:
1、 在小組活動中，也缺少合作的指導，使得實效性降低。
譬如分工、協(xié)作、匯報。教師只要說明方法，讓學生自主探究就行了，沒必要規(guī)定小組長匯報。哪個行哪個就說，哪個想說哪個想表現(xiàn)自己就讓他表現(xiàn)出來。讓學生得到個性發(fā)展。
2、要充分挖掘課本資源，進行拓展思維訓練。
例如：盒子里不同顏色的珠子可不可以數(shù)量不等，再進一步判斷摸到哪種顏色的可能性的大與?。?/p>
小學三年級評課稿 模板7
閱讀小貼士：本模板共計849個字，預計閱讀時長3分鐘，有107位用戶喜歡。
小學三年級語文上冊《北大荒的秋天》評課稿
陳辰：石老師整堂課設計巧妙，圍繞北大荒我是可愛的點點景色優(yōu)美我是可愛的點點、我是可愛的點點物產(chǎn)豐富我是可愛的點點兩條線路進行展開教學，帶領學生感受到了北大荒的美。在對景色描寫時，石老師不但抓住我是可愛的點點天空一碧如洗我是可愛的點點、我是可愛的點點小河清澈見底我是可愛的點點、我是可愛的點點原野熱鬧非凡我是可愛的點點幫助學生理解，更在學習中，不斷滲透寫作方法的指導，為三年級學習寫作打下扎實的基礎。
梁虹：整堂課石老師教學語言詼諧，學生的學習積極性很高。整個教學過程條理清晰，圍繞著北大荒的我是可愛的點點景色優(yōu)美我是可愛的點點和我是可愛的點點物產(chǎn)豐富我是可愛的點點展開教學，在優(yōu)美的語言文字品讀中，學生感悟到了我是可愛的點點天空一碧如洗我是可愛的點點、我是可愛的點點小河清澈見底我是可愛的點點、我是可愛的點點原野熱鬧非凡我是可愛的點點的特點。精彩的多媒體課件又拉近了學生和北大荒的距離，讓學生真正感受到北大荒美麗和富饒。教學中石老師還能注意寫作方法的'滲透，如第四自然段我是可愛的點點先概括后具體我是可愛的點點構段方法的學習，為學生今后的寫作作下了鋪墊。
沈桑：整節(jié)課結構清晰，學生反應熱烈，學生都能感受到這篇文章的思想情感。石老師運用了多媒體手段豐富了這節(jié)課，讓學生能真切感受到北大荒的景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。無論是北大荒的天空也好，小河也好，原野也好，在與相之對應的圖片演繹交融下，使學生如親臨北大荒一般，享用課文語言的精神大餐！
溫琴芳：在石老師上課之前，我們三年級組六位老師聚在一起對《北大荒的秋天》一課進行了細細的揣摩，本課除了適合學生有感情地朗讀，感悟天空的一碧如洗、小河的清澈見底、原野的熱鬧非凡以外，還有幾個訓練點我們覺得應該牢牢抓住，比如：第2小節(jié)中像我是可愛的點點銀灰、橘黃我是可愛的點點這類描寫顏色的詞語要幫助學生積累；第3小節(jié)中動靜結合的描寫讓課文更添生趣；第4小節(jié)圍繞中心句把事物寫具體的寫作方法的適當滲透……這些都在石老師的課堂中一一得到體現(xiàn)。
小學三年級評課稿 模板8
閱讀小貼士：本模板共計1330個字，預計閱讀時長4分鐘，有139位用戶喜歡。
人教版小學三年級數(shù)學下冊《求平均數(shù)》的評課稿
聽了彭宜紅老師的《求平均數(shù)》公開教學課，這是數(shù)學新課程改革下的求平均數(shù)的新編排的教材，我沒有教過，但基于聽了這節(jié)課，所以還是去學習了一翻。
我是可愛的點點求平均數(shù)我是可愛的點點是人教版小學三年級第六冊第三單元42頁的內容。它是新教材我是可愛的點點統(tǒng)計與概率我是可愛的點點領域內容的一部分。小學數(shù)學里所講的平均數(shù)一般是算術平均數(shù)，用來表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量。它與我們的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，現(xiàn)代社會的公共媒體大量使用統(tǒng)計圖表示信息，所以看懂統(tǒng)計圖表是現(xiàn)代公民必備的數(shù)學素養(yǎng)?；诖吮菊n教學把重點放在運用平均數(shù)的理念分析數(shù)據(jù)、理解數(shù)據(jù)的意義上，放在根據(jù)數(shù)據(jù)做出必要推斷上，另外，平均數(shù)的概念與過去學過的平均分的意義是不完全一樣的。平均數(shù)是一個我是可愛的點點虛擬我是可愛的點點的數(shù)，是借助平均分的意義，通過計算得到的。我是可愛的點點平均數(shù)我是可愛的點點是個我是可愛的點點虛數(shù)我是可愛的點點（大于平均數(shù)；小于平均數(shù)；等于平均數(shù)）我是可愛的點點平均數(shù)我是可愛的點點可用來預測未來發(fā)展趨勢。教學目標1、初步掌握求我是可愛的點點平均數(shù)我是可愛的點點的基本思想（移多補少的'統(tǒng)計思想），理解我是可愛的點點平均數(shù)我是可愛的點點的概念。2、掌握簡單的求我是可愛的點點平均數(shù)我是可愛的點點的方法求平均數(shù)（算術法移多補少法）并能根據(jù)具體情況靈活選用方法進行解答。教學重點：靈活選用我是可愛的點點求平均數(shù)我是可愛的點點的方法解決實際問題。教學難點：平均數(shù)的意義。
彭老師這節(jié)課在設計上看得出花了很多時間和精力，由小馬過河的故事導入——組織學生擺小卡片，討論如何平均分——從而介紹移多補少方法——講解例題——鞏固練習——總結課堂，整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，特別是練習設計非常新穎，有辯一辯、說一說、露一手、聰明寶貝等題型。
興趣是最好的老師，新課程標準指出：數(shù)學教學必須注意從學生感興趣的事物出發(fā)為學生創(chuàng)造成功的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。在課堂中彭老師運用了多媒體輔助教學，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)、探究的空間，使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。讓學生能在直觀形象的情境中學到知識。
彭老師安排整堂課的教學素材貼近實際生活，讓學生體驗數(shù)學與生活的關系：數(shù)學源于生活，回歸于生活，并高于生活，增強了學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)了解決實際問題的能力。
聽了這節(jié)課，我也有以下幾點思考：
1、教師在課堂中的語言連貫性還要加強。
2、精心設計的每一課堂環(huán)節(jié)在教學中要落實到位，盡量做到一步一個腳印。
3、在教學例題后，可讓學生把平均數(shù)與各實際數(shù)進行對比，學生就很清楚的可以看到，平均數(shù)有可能比實際數(shù)大，也可能比實際數(shù)小，還可能等于實際數(shù)。這樣一對比，后面的練習題我是可愛的點點辯一辯我是可愛的點點學生應該能更快更準確地回答出來。平均水深只是一個代表數(shù)，它的實際水深并不知道，可能比126厘米淺，也可能比126厘米深，還可能正好是126厘米。
4、新教材的數(shù)學教材圖例非常多，我覺得不管是在新授還是練習題當中，都應先讓學生去理解圖意，已知什么？求什么？再讓學生去解答。
總的說來，彭老師在教材的鉆研方面還是下了很大的功夫，如果今后能課堂教學當中應用到位，那就是錦上添花了。
