七年級數(shù)學(xué)評課稿 模板1
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七年級數(shù)學(xué)《概率》評課稿
聽了林老師講的《概率》這節(jié)課，我有下面一些體會：
首先，教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)設(shè)計合理，（一）先讓學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：什么是必然事件，什么是隨機(jī)事件等，接著引入隨機(jī)事件發(fā)生的可能性是不同的。（二）進(jìn)行抽撲克牌的游戲，說明不同的隨機(jī)事件發(fā)生的可能性是不同的，那么怎樣描述這種可能性？（三）實踐探究。學(xué)生分組實驗拋擲硬幣，統(tǒng)計試驗結(jié)果。（四）列舉大量重復(fù)實驗的結(jié)果比較異同，得出概率的意義。（五）分析必然事件、不可能事件，隨機(jī)事件的概率（六）學(xué)生談感想談收獲，體會到數(shù)學(xué)來源于生活，并能服務(wù)于生活。
其次，充分重視了學(xué)生的主體地位，激發(fā)調(diào)動了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)生提供合作探究的時間和空間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題,小組合作開展扎實有效。
最后，通過學(xué)生談感想談收獲，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，并且服務(wù)與生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，但我感覺這部分所用時間過長，而練習(xí)時間不足。
總之，這節(jié)課整體效果不錯，如果教師的感情更加充沛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，練習(xí)再多一些就更好了。
七年級數(shù)學(xué)評課稿 模板2
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七年級數(shù)學(xué)《6.1數(shù)據(jù)的收集與整理2》評課稿
本節(jié)課選自浙江版七下第六章第一節(jié)內(nèi)容，屬于統(tǒng)計學(xué)知識、是節(jié)概念課。本節(jié)課的重點是抽樣，總體，個體，樣本集樣本容量等有關(guān)概念；難點是如何確保樣本的代表性，即設(shè)計抽樣方案；蘊(yùn)含著重要的統(tǒng)計思想：用樣本估計總體。聽了陳老師這節(jié)課，我認(rèn)為有以下幾個方面的特點：
1、注重問題創(chuàng)設(shè)的有效性：陳老師從北京衛(wèi)視關(guān)于學(xué)生視力的新聞（在世界愛眼中）視頻中引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)生視力近視形勢的嚴(yán)峻性，提出了解本班同學(xué)視力情況，發(fā)揮學(xué)生的主動性，得到抽樣與普查的有關(guān)概念，這樣的情境設(shè)計能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、注重知識的形成過程：陳老師從學(xué)生的視力狀況著手，到我校初中生得視力狀況，發(fā)展到全國初中生得視力狀況，問題的設(shè)計由小到大，層層遞進(jìn)。，教師把握好了知識正向遷移和知識的`進(jìn)展過程，比較符合學(xué)生的認(rèn)知特點和認(rèn)知規(guī)律，同時緊跟一定的練習(xí)，及時鞏固新知。
3、注重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)：陳老師在本節(jié)課的教學(xué)活動中，主要采用了啟發(fā)式教學(xué)。通過我是可愛的點點你有什么辦法？我是可愛的點點、我是可愛的點點你又有什么辦法？我是可愛的點點、我是可愛的點點你還有什么辦法？我是可愛的點點等問題的設(shè)計；學(xué)生列舉現(xiàn)實生活中的調(diào)查方法的應(yīng)用；說說想想等環(huán)節(jié)中的我是可愛的點點有沒有必要我是可愛的點點啟發(fā)學(xué)生思考，歸納出了調(diào)查的方法——普查和抽樣，讓學(xué)生感受了抽樣的必要性。再加上小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計抽樣方案，整節(jié)課緊緊圍繞著本次活動的主題：啟發(fā)學(xué)生思考。整節(jié)課學(xué)生的思維活動量非常大，也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體地位。
4、注重知識與實際的結(jié)合：本節(jié)課從學(xué)生身邊近視情況引入，利用學(xué)生身邊的手機(jī)質(zhì)量、自來水水質(zhì)、日光燈壽命、飛機(jī)安檢、傳染病防控等生活事例鞏固所學(xué)新知，到最后對某地區(qū)初中畢業(yè)升學(xué)考試成績的抽樣方案設(shè)計。一方面：引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題，另一方面讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)問題來源我們的生活，利用自己所學(xué)的知識可以解決生活中的問題。可以更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性。
七年級數(shù)學(xué)《6.1數(shù)據(jù)的收集與整理2》評課稿
七年級數(shù)學(xué)評課稿 模板3
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七年級數(shù)學(xué)《一元一次方程的應(yīng)用》評課稿
本節(jié)課老師通過一系列精心設(shè)計的問題，層層進(jìn)入，經(jīng)歷應(yīng)用方程解決實際問題的過程，體會到方程是刻畫現(xiàn)實世界的有效模型，體現(xiàn)了實際問題數(shù)學(xué)化。并用奧運情境引入，激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，老師甜美語言成為課堂教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。列方程解決問題的過程是一個數(shù)學(xué)化的過程，這一過程中老師采用了圖形分析法與文字語言相互交換。因此本節(jié)課是很成功的，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
我是可愛的點點新課標(biāo)我是可愛的點點就是要改變以往學(xué)生被動地接受知識的`陳舊的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主感悟、自主解決問題。這一堂課，學(xué)生自始至終地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主感悟、自主解決問題，教師不再是知識的灌輸者，教師的作用只是學(xué)生我是可愛的點點學(xué)習(xí)的組織者引導(dǎo)者與合作者我是可愛的點點，例如本節(jié)課重點是列1一元一次解應(yīng)用題的步驟完全由學(xué)生自主探索得到，又如例2的等量關(guān)系，學(xué)生先找出甲的速度是乙的速度3倍，老師沒有否定她，而是問她為什么？結(jié)果這個學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這個例題精彩之處，乙的速度=甲的速度×3，這一發(fā)現(xiàn)為列方程及找數(shù)量關(guān)系都大大簡便，學(xué)生終于自行解決這道難點問題。而在這一學(xué)習(xí)過程中，老師只作積極組織者和理智的引導(dǎo)者，從課堂的學(xué)習(xí)氛圍可以看出，學(xué)生的自主探索，確是一個生動活潑，主動和富有個性的過程。
總之這節(jié)課讓我受益匪淺，但課無完課，下面提幾點不同意見，引入時，問題1沒有必要，還有前面問題2，要求學(xué)生先用算術(shù)法計算也是沒有必要。這樣時間浪廢以致后面有些拖課。
七年級數(shù)學(xué)評課稿 模板4
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七年級數(shù)學(xué)《7.1分式》評課稿
聽了池老師七年級數(shù)學(xué)下《7.1分式》這節(jié)課，我的收獲很大。引入部分，池老師以我是可愛的點點稀有動物灰熊在p平方千米的保護(hù)區(qū)內(nèi)找到7只灰熊，你能用代數(shù)式表示該保護(hù)區(qū)平均每平方千米內(nèi)有多少只灰熊嗎？我是可愛的點點打開教學(xué)，并借此教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)稀有動物。讓學(xué)生感覺這不是數(shù)學(xué)課，而是教育課，減少了數(shù)學(xué)課堂緊張的氣氛。接著，池老師通過找?guī)讉€代數(shù)式的共同特點，使學(xué)生初步認(rèn)識分式，進(jìn)而讓學(xué)生歸納分式的概念，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的形象思維。從觀察到認(rèn)知，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展過程。
在對分式的概念鞏固的時候，池老師要學(xué)生談?wù)剠^(qū)別整式和分式的思路學(xué)生間交流方法，效果不錯，并且很好的體現(xiàn)了我是可愛的點點提問的有效性我是可愛的點點這一主題。
學(xué)生的`認(rèn)知是由學(xué)生自主探索得到的。因此，池老師利用探究活動：求分式的值，讓學(xué)生體會分式跟分?jǐn)?shù)一樣，當(dāng)分母為零時，分式就沒有意義，并且為后面的例題做鋪墊。
例2是一個行程問題中的追及問題。池老師先讓學(xué)生動手畫行程圖，為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解題意，解題的時候，又用了兩種方法，一題多解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
賽一賽更是池老師對本節(jié)課設(shè)計的巧妙之處，把全班學(xué)生分為兩組，看哪一組學(xué)生得的星星比較多，學(xué)生的積極性馬上就上來了，連平時不愿舉手的學(xué)生也舉起了手，成績差的學(xué)生也不甘落后，使課堂氣氛變得非?；钴S。
這是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，對照我的數(shù)學(xué)課堂，我覺得還有很大一個距離，是我今后應(yīng)該注意，值得學(xué)習(xí)的地方。
七年級數(shù)學(xué)評課稿 模板5
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七年級數(shù)學(xué)上冊《角度比較和運算》評課稿
李老師在《角的比較和運算》這節(jié)課的教學(xué)中立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，巧妙地運用小組合作教學(xué)模式，突出了重點，突破了難點，通過玩中學(xué)、學(xué)中玩，使學(xué)生循序漸進(jìn)地接受了新知，整節(jié)課給人以水到渠成的感覺?，F(xiàn)就這節(jié)課談一下聽課后的感悟。
值得肯定的地方：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確化：三維目標(biāo)具體合理，重難點把握得當(dāng)。本節(jié)課主要圍繞角的大小比較、角的和差關(guān)系、角平分線的概念展開，重點放在角的大小比較，難點定位在角平分線的概念的理解及應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，形成基本技能，培養(yǎng)學(xué)生圖形語言、文字語言以及幾何符號語言三者之間的轉(zhuǎn)化能力。通過學(xué)習(xí)，來領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，發(fā)展合情推理，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。
2、情景導(dǎo)入生活化：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：我是可愛的點點教師應(yīng)注重數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，組織學(xué)生開展實驗、操作、嘗試等活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析，抽象概括，運用知識進(jìn)行判斷。我是可愛的點點李老師在這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的、直觀的、蘊(yùn)含數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活情境——多媒體展示一幅太行山山峰的一張圖片，設(shè)計了兩條上山的路，問學(xué)生從那條路上山更省力一些。通過追問為什么，將這個生活問題抽象出了一個數(shù)學(xué)問題——比較兩個角的大小，從而揭示本節(jié)課課題。讓學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，結(jié)合親身經(jīng)歷，加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的感悟，從而喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生探索新知的積極性。
3、學(xué)習(xí)方式多樣化：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：我是可愛的點點認(rèn)真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式我是可愛的點點。本節(jié)課李老師充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)操作和實踐的機(jī)會，以我是可愛的點點活動我是可愛的點點為載體，組織學(xué)生我是可愛的點點經(jīng)歷我是可愛的點點了一個個學(xué)習(xí)過程。如活動2中，學(xué)生以學(xué)具我是可愛的點點三角板我是可愛的點點為載體，通過我是可愛的點點想一想、擺一擺、說一說我是可愛的點點等活動，使得學(xué)生的`手、腦、眼、口等多種感官直接參與了學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過實際操作經(jīng)歷數(shù)學(xué)發(fā)生發(fā)展的過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。同時李老師積極參與學(xué)生活動過程，師生互動，老師成為活動的合作者，引導(dǎo)者。
4、習(xí)題設(shè)置層次化：李老師根據(jù)教學(xué)的需要，在練習(xí)的設(shè)計上表現(xiàn)出以下幾點：
首先，練習(xí)具有一定的針對性。如為了幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，李老師在學(xué)案中設(shè)計達(dá)標(biāo)測評小練習(xí)：這樣的練習(xí)針對性強(qiáng)，使學(xué)生所學(xué)知識及時得到鞏固。
其次，練習(xí)設(shè)計具有探索性、層次性。如拓展提高這道練習(xí)題：不僅激發(fā)學(xué)生的探究欲望，而且注重了知識的我是可愛的點點生長點我是可愛的點點和我是可愛的點點延伸點我是可愛的點點。
5、課堂評價適時化：我是可愛的點點評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程……要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。我是可愛的點點這是新課程提倡激勵性評價的宗旨。今天這節(jié)課中，李老師不吝嗇對學(xué)生的評價。如李老師在提問時都盡量使用委婉而友好的語氣，評價學(xué)生的語言都是多表揚(yáng)、多鼓勵，適時適度地對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極的評價。同時李老師通過給小組計分的形式進(jìn)行定量評價，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。
6、教師素養(yǎng)專業(yè)化：上課時，李老師教態(tài)自然，速度適中，語言風(fēng)趣幽默，清晰流暢。從新課引入到整堂課的組織，延伸到課后的人性化的作業(yè)布置，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，安排有序，四個活動過渡自然，充分體現(xiàn)她扎實的基本功。在教學(xué)過程中，不僅能運用流利的普通話進(jìn)行教學(xué)活動，而且熟練運用多媒體的直觀功能進(jìn)行輔助教學(xué)，收到了良好的效果。
有待商討的地方：
1、由于對學(xué)生的熟悉度不夠和學(xué)生對教材的不銜接等原因，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配不當(dāng)和知識點間銜接不暢，有前松后緊感覺。
2、沒有很好的運用課堂生成資源，教學(xué)中應(yīng)學(xué)會等待，因為我們面對的學(xué)生的層次不一樣，要給與他們充足的時間去思考。
一點建議：
初中數(shù)學(xué)教學(xué)體系包含了兩條主線：一條明線——數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識；一條暗線——數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)就有兩個層面：第一層面學(xué)生依托活動經(jīng)驗——內(nèi)化基礎(chǔ)知識——獲得新的經(jīng)驗；第二層面學(xué)生在思想方法的引領(lǐng)下——形成基本技能——提升為思想方法。所以作為一名教師應(yīng)該是我是可愛的點點用教材教我是可愛的點點而不是我是可愛的點點教教材我是可愛的點點。
總之，在這節(jié)課中，李老師針對學(xué)生學(xué)情設(shè)計教學(xué)過程，對教材的內(nèi)容進(jìn)行了合理的處理。使本節(jié)課較為枯燥的內(nèi)容變成了學(xué)生樂于接受的內(nèi)容，讓整個課堂煥發(fā)出生命活力。
七年級數(shù)學(xué)評課稿 模板6
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七年級數(shù)學(xué)《探索與表達(dá)規(guī)律》評課稿
秋雨微涼，__中學(xué)任老師及其領(lǐng)導(dǎo)卻冒著霏霏細(xì)雨，給我們送來了一節(jié)數(shù)學(xué)課：《探索與表達(dá)規(guī)律》，我們組就聽了本節(jié)課后的感想談幾點：
一、教材處理不同：
任老師的本節(jié)內(nèi)容是北師大版第二章代數(shù)式的一節(jié)課，她把這一節(jié)課分成兩個課時。今天所講第一課時，完成了課本知識和課后拓展題7。十一屆常規(guī)編劇課。而人教版把這個知識點放在數(shù)學(xué)活動中。，為一個實踐活動課，對于實踐活動課，我們一般不做過分探究，基本上用自習(xí)把它學(xué)成一個題解一解就行。沒認(rèn)真對待過，形成了數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的不足，故學(xué)生多在我是可愛的點點找規(guī)律我是可愛的點點的題中出問題。
二、課題引入自然，符合學(xué)生認(rèn)知。
近幾年來，我校要求每節(jié)課出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以我們的開課多以齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)開始，機(jī)械呆板，好像在提示本節(jié)課學(xué)生要翻越的大山，而任老師以《青蛙跳水》兒歌引入：我是可愛的點點一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水......我是可愛的點點要學(xué)生按規(guī)律說下去。學(xué)生開始聲音既洪亮又整齊。慢慢地，聲小了。最后沒聲了。老師笑了：我是可愛的點點這里面有規(guī)律的，請思考其中的規(guī)律，進(jìn)而引入到學(xué)習(xí)中和我們的開課相比，前者是‘要找學(xué)’后者是‘我要學(xué)’！我是可愛的點點充滿了師生共同探索的人情味。
三、微課的引入，讓人耳目一新。
本節(jié)課中，任老師引入微課，講述了月歷中的數(shù)學(xué)規(guī)律。直觀、形象且能引發(fā)學(xué)生積極的思考。讓老師有更多的精力投入到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)中去。這種資源共享的'方式更加節(jié)省了資源，有效為教師減負(fù)。在教堂中，任老師建議大家找已有的微課，也可以分組合作，制作共同問題的微課。這樣可以有效的把老師從重復(fù)的工作中解脫出來。
四、課堂中的引領(lǐng)、示范作用，堪為表率。
在上課中，任老師耐心引導(dǎo)，細(xì)心關(guān)注每個學(xué)生的反饋，對于同一個題，從不同的角度和學(xué)生討論，用數(shù)形結(jié)合的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，歸納能力和語言表達(dá)能力，對于學(xué)生不會的問題，能耐心，引導(dǎo)學(xué)生思考，對于不規(guī)范的書寫，能幽默指出，這樣，每一個學(xué)生都從老師的眼中看到了不同的自己，他們勇于堅持自己的觀點，全身心投入到討論這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，溫和的聲音，執(zhí)著的探究，起著潤物細(xì)無聲的潛移默化的影響。
總之本節(jié)課任老師不僅給學(xué)生傳授了一些知識，還給我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教師帶來了一種精神，那就是嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心，耐心的做好每一個細(xì)節(jié)，成為一個平凡的名師。
七年級數(shù)學(xué)評課稿 模板7
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浙教版七年級數(shù)學(xué)上冊評課稿 代數(shù)式的值評課
今天張老師上的是代數(shù)式的值，這節(jié)課數(shù)學(xué)組覺得還是比較成功的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、目標(biāo)意識比較強(qiáng)吳老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)大綱，鉆研教材的基礎(chǔ)上，對學(xué)生應(yīng)該理解什么、掌握什么、學(xué)會什么做到了心中有數(shù)。對本節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵抓得也是比較緊的。教學(xué)環(huán)節(jié)是比較清楚的。
二、這節(jié)課王老師確定了四個教學(xué)目標(biāo)：1、理解代數(shù)式的值的意義，并會求代數(shù)式的值，這也是本節(jié)課的重點內(nèi)容；2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運算，與觀察概括的能力，并適當(dāng)滲透對應(yīng)的思想；3、通過例題的.講解，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想品質(zhì)，提高運算能力；4、通過代數(shù)式的值的教學(xué)，滲透特殊到一般的辯證關(guān)系思想。在這四條目標(biāo)當(dāng)中既有認(rèn)知目標(biāo)，能力目標(biāo)又有思想目標(biāo)，制定的教學(xué)目標(biāo)比較全面、具體，也比較明確，符合教學(xué)大綱教材的要求和學(xué)生的實際。
三、這節(jié)課王老師緊緊圍繞這個目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計，從復(fù)習(xí)代數(shù)的意義入手，通過列代數(shù)式，用語言敘述代數(shù)式3n+5的意義，編一道實際問題，使所列代數(shù)式為3n+5。等等，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，得出代數(shù)式的值的意義。然后通過例題的講解，使學(xué)生能夠熟練的掌握求代數(shù)式值的方法，從教學(xué)效果看，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
四、這節(jié)課張老師營造了和諧融洽的教學(xué)氣氛，在整個教學(xué)過程的設(shè)計中師生是朋友，是合作者，教師的引導(dǎo)與講解則是學(xué)生探索結(jié)果的概括，學(xué)生之間也充滿合作。這節(jié)課王利華把握了緊張活潑的教學(xué)節(jié)奏。本課設(shè)計中安排了不同層次的互動環(huán)節(jié)，而且采取了靈活多變的呈現(xiàn)方式，從而使教學(xué)過程呈現(xiàn)出緊張活潑的特點。
七年級數(shù)學(xué)評課稿 模板8
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七年級數(shù)學(xué)《整式的化簡》評課稿
本節(jié)內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)了同底數(shù)冪的乘法、單（多）項式的乘法和乘法公式后的知識延續(xù)，是對前面所學(xué)知識的綜合運用。
從吳老師的課堂教學(xué)來看，吳德游老師的基本功都比較的扎實，教態(tài)自然，課堂的教學(xué)思路清晰，課堂教學(xué)節(jié)奏把握較好。對于這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為可以體現(xiàn)在以下幾個方面的特點：
1、注重問題創(chuàng)設(shè)的有效性。吳德游老師能較好的運用問題情境的創(chuàng)設(shè)，把握好學(xué)生對已學(xué)知識的回顧，對新學(xué)知識的探究，進(jìn)行課堂教學(xué)的展開；由我是可愛的點點趣我是可愛的點點入手，把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行新知的探究。情境創(chuàng)設(shè)能考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，激發(fā)好學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而為教師后面展開課堂教學(xué)的有效性學(xué)習(xí)做好鋪墊，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)能走向成功鋪好路，設(shè)計好步驟。
2、注重知識的形成過程。吳德游老師根據(jù)自己預(yù)設(shè)的情境展開教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的探究和知識的生成。通過對學(xué)生已有知識的復(fù)習(xí)，進(jìn)行知識的整合，展開課堂教學(xué)。在整個教學(xué)過程中，教師能把握好知識的正向遷移和知識的進(jìn)展過程，讓知識的生成既符合由易到難的一般規(guī)律，又符合學(xué)生的認(rèn)知特點和認(rèn)知規(guī)律。同時，在問題解決之后，教師能進(jìn)行一定得概括和總結(jié)，幫助學(xué)生提煉知識。
3、注重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)。教師根據(jù)自己的.知識預(yù)設(shè)，在課堂中通過各種題目和題型的訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地知識探究和知識應(yīng)用，整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的參與面較大，學(xué)生的思維訓(xùn)練量較大。能根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題和知識疑點進(jìn)行及時的點評和分析，幫助學(xué)生鞏固知識和突破知識的重難點。同時能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的合作交流，通過互助的形式讓學(xué)習(xí)進(jìn)行自我探究和合作探究，從而來完成學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)。
4、注重知識與實際的結(jié)合。在通過對新知的學(xué)習(xí)之后，注重知識解決實際問題，由學(xué)生身邊的事設(shè)計問題。一方面引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識解決實際問題，另一方面讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)問題來源于我們的生活，利用自己所學(xué)的知識可以解決生活中的問題。
5、注重知識學(xué)習(xí)的提升。通過對前面所學(xué)的法則和結(jié)合所學(xué)的整式化簡，利用我是可愛的點點勇敢大挑戰(zhàn)我是可愛的點點，我是可愛的點點中考鏈接我是可愛的點點等形式進(jìn)行問題的提升，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)又登高峰，同時又引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識和理解，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。
6、幾點建議：
①教師要做好自己的課堂激情，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師充滿激情會讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，同時更要讓學(xué)生感受枯燥的數(shù)學(xué)中其實是樂趣無窮的。
②問題設(shè)計要嚴(yán)密，不能隨意。要做到我是可愛的點點問有目的我是可愛的點點，而不是我是可愛的點點過堂問我是可愛的點點。同時，教師的補(bǔ)問和追問也要符合問題的要求，不能無效的問。
③問題情境的創(chuàng)設(shè)要有激發(fā)性，要把學(xué)生的求知欲和探究欲激發(fā)出來，而不是僅僅為了自己的課堂教學(xué)而創(chuàng)設(shè)的我是可愛的點點障礙我是可愛的點點。
④把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏，幫助學(xué)生解決好問題，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中合理處理好我是可愛的點點跑我是可愛的點點與我是可愛的點點走我是可愛的點點。
⑤把握好語言節(jié)奏，語速過快會使學(xué)生跟不上或聽覺疲勞，過慢會使學(xué)生聽而無味。
⑥合理處理學(xué)生出現(xiàn)的問題，課堂中教師可以放手讓學(xué)生進(jìn)行互評、互改、互議。
七年級數(shù)學(xué)評課稿 模板9
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七年級數(shù)學(xué)《抽樣》評課稿
本節(jié)課選自浙江版八上第四章第一節(jié)內(nèi)容，屬于統(tǒng)計學(xué)知識、是節(jié)概念課。本節(jié)課的重點是抽樣，總體，個體，樣本集樣本容量等有關(guān)概念;難點是如何確保樣本的代表性，即設(shè)計抽樣方案;蘊(yùn)含著重要的統(tǒng)計思想：用樣本估計總體。方老師本節(jié)課設(shè)計主題鮮明，思路清晰，課堂教學(xué)節(jié)奏把握較好，各環(huán)節(jié)緊扣，層層推進(jìn)。我認(rèn)為還可以體現(xiàn)以下幾個方面的特點：
1、注重問題創(chuàng)設(shè)的有效性：方老師從北京衛(wèi)視關(guān)于學(xué)生視力的新聞(在世界愛眼中)視頻中引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)生視力近視形勢的嚴(yán)峻性，提出了解本班同學(xué)視力情況，發(fā)揮學(xué)生的主動性，得到抽樣與普查的有關(guān)概念，這樣的情境設(shè)計能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、注重知識的形成過程：方老師從我班學(xué)生的視力狀況著手，到我校初中生得視力狀況，發(fā)展到全國初中生得視力狀況，問題的設(shè)計由小到大，層層遞進(jìn)。，教師把握好了知識正向遷移和知識的進(jìn)展過程，比較符合學(xué)生的認(rèn)知特點和認(rèn)知規(guī)律，同時緊跟一定的練習(xí)，及時鞏固新知。
3、注重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)：方老師在本節(jié)課的教學(xué)活動中，主要采用了啟發(fā)式教學(xué)。通過你有什么辦法?、你又有什么辦法?、你還有什么辦法?等問題的設(shè)計;學(xué)生列舉現(xiàn)實生活中的調(diào)查方法的應(yīng)用;說說想想等環(huán)節(jié)中的有沒有必要啟發(fā)學(xué)生思考，歸納出了調(diào)查的方法普查和抽樣，讓學(xué)生感受了抽樣的必要性。再加上小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計抽樣方案，整節(jié)課緊緊圍繞著本次活動的主題：啟發(fā)學(xué)生思考。整節(jié)課學(xué)生的思維活動量非常大，也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體地位。
4、注重知識與實際的結(jié)合：本節(jié)課從學(xué)生身邊近視情況引入，利用學(xué)生身邊的手機(jī)質(zhì)量、自來水水質(zhì)、日光燈壽命、飛機(jī)安檢、傳染病防控等生活事例鞏固所學(xué)新知，到最后對某地區(qū)初中畢業(yè)升學(xué)考試成績的抽樣方案設(shè)計。一方面：引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題，另一方面讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)問題來源我們的生活，利用自己所學(xué)的'知識可以解決生活中的問題?？梢愿行У丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性。
方老師這節(jié)課的設(shè)計主線緊緊圍繞著什么是抽樣、為什么要抽樣、如何抽樣及抽樣的代表性開展。有效地突出了本節(jié)課的重點，突破難點。最后成績也非常優(yōu)秀，11位比賽教師中排第二名。
這樣的優(yōu)質(zhì)課對我的影響也不止停留在以上文字所敘述的，我相信這次活動對我個人教學(xué)能力的提升有著深遠(yuǎn)的意義。
