最近，那個(gè)叫做疫情的東西，就像一只無(wú)形的怪獸，悄悄地闖進(jìn)了我們的生活。它把我們從熱鬧的街道拉到了空蕩蕩的家里，讓原本繁華的城市變得寂靜。我有時(shí)候會(huì)想，這個(gè)怪獸是從哪里來(lái)的呢？是不是因?yàn)榈厍蛏鷼饬?，所以派它?lái)懲罰我們？
我記得剛開始的時(shí)候，大家都戴著口罩，像電影里的特工一樣神秘。學(xué)校停課了，我們開始在線學(xué)習(xí)，屏幕上的老師似乎沒(méi)有教室里的親切。我有時(shí)會(huì)忘記關(guān)麥，大喊一聲，全班都會(huì)笑起來(lái)，那時(shí)候，我覺(jué)得尷尬又好玩。
疫情期間，我學(xué)會(huì)了做飯，雖然有時(shí)候會(huì)把菜燒焦，但媽媽總是笑瞇瞇地說(shuō)：“沒(méi)事，下次再努力。”我也開始關(guān)心新聞，知道了那些白衣天使的勇敢，他們就像超級(jí)英雄，不顧危險(xiǎn)去戰(zhàn)斗。我想要快點(diǎn)長(zhǎng)大，也能像他們一樣保護(hù)別人。
但是，疫情也讓我感到害怕，怕失去親人，怕世界不再安全。每天看著數(shù)字上漲，心里就像揣著一只小兔子，跳個(gè)不停。我希望這個(gè)怪獸能早點(diǎn)離開，讓我們回到以前的日子。
現(xiàn)在，疫苗來(lái)了，人們的生活慢慢恢復(fù)，我看到了希望的曙光。我想，也許這就是生活吧，有困難，有挑戰(zhàn)，但我們總能找到出路，向前走。
老師評(píng)語(yǔ)：
作文情感真摯，生動(dòng)描繪了疫情期間的生活點(diǎn)滴，但有些地方表達(dá)略顯單薄，如“怪獸”的比喻和“地球生氣”的想象。在邏輯上，從疫情的出現(xiàn)到個(gè)人體驗(yàn)，再到對(duì)未來(lái)的希望，整體流暢，但個(gè)別段落的銜接可以更自然。
內(nèi)容亮點(diǎn)：
作文中，作者用孩子的視角觀察疫情，將疫情比作“無(wú)形的怪獸”，形象生動(dòng)。描述在線學(xué)習(xí)和燒菜的經(jīng)歷，體現(xiàn)了作者的自我成長(zhǎng)，富有生活氣息。
優(yōu)化參考：
將“地球生氣了，所以派它來(lái)懲罰我們？”這樣的童話式表述改為更為現(xiàn)實(shí)的理解，如“疫情是自然的一種反應(yīng)，提醒我們要尊重生命和環(huán)境”。同時(shí)，可以加強(qiáng)從個(gè)人感受向社會(huì)現(xiàn)象的過(guò)渡，比如提到周圍人的變化，以增強(qiáng)段落間的連貫性。
批改后作文
近期，一場(chǎng)名為疫情的風(fēng)暴席卷全球，它無(wú)聲無(wú)息地侵入了我們的日常生活，將喧囂的城市按下了暫停鍵。我常在想，這場(chǎng)災(zāi)難或許是對(duì)人類行為的警示，提醒我們珍視自然，尊重生命。
學(xué)校關(guān)閉，線上課堂成為新日常。屏幕那頭的老師，雖失去了面對(duì)面的溫度，卻依然傳遞知識(shí)的力量。偶爾的“直播事故”，如忘關(guān)麥克風(fēng)的瞬間，竟成了緊張學(xué)習(xí)中難得的歡笑。這段時(shí)間，我也嘗試烹飪，盡管時(shí)常手忙腳亂，但每次看到媽媽品嘗后的笑容，都讓我倍感成就感。
在疫情的陰霾下，我開始關(guān)注新聞，了解到無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員的無(wú)私奉獻(xiàn)，他們?nèi)缤F(xiàn)實(shí)生活中的超級(jí)英雄，勇往直前。這讓我萌生了責(zé)任感，渴望未來(lái)能像他們一樣，為他人撐起一片天。
隨著疫苗的推廣，生活逐漸回歸正軌，我看到了戰(zhàn)勝疫情的希望。這段經(jīng)歷讓我明白，生活中總會(huì)有困難和挑戰(zhàn)，但只要我們團(tuán)結(jié)一致，總會(huì)找到前進(jìn)的道路。
作文寫作素材：
閱讀參考
為了提高寫作水平，建議多閱讀《小王子》等寓言故事，學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)單的故事傳達(dá)深邃的道理；同時(shí)，閱讀《新聞報(bào)道與寫作》等書籍，學(xué)習(xí)如何從新聞中提煉信息，提升對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解和表達(dá)。此外，《哈利·波特》系列中的場(chǎng)景描繪和人物塑造也能幫助提升作文的情感豐富度和情節(jié)連貫性。
