家評課稿 模板1
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《家庭電路與安全用電》評課稿
胡老師這節(jié)課我聽了三遍，每一次都有改變，每一次我都能有所收獲，首先來談?wù)勥@節(jié)課本身，這節(jié)課我也是第一次上，第一映像就是這節(jié)課內(nèi)容太多，而且難以理解，找不到一個(gè)好的線索把這么多內(nèi)容串起來。胡老師這堂課的最終版本給了我很大的啟發(fā)。
胡老師這節(jié)課從我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)安全我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)出發(fā)，把整堂課內(nèi)容分為設(shè)備安全和人身安全兩部分。引入情景是一則新聞報(bào)道，由于用電不慎導(dǎo)致火災(zāi)，視頻中的關(guān)鍵詞是我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)電路短路我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)和我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)超負(fù)荷運(yùn)行我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。胡老師抓住這兩個(gè)原因，利用學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的電路圖，讓學(xué)生來模擬家庭電路的短路和超負(fù)荷運(yùn)行，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象尋找熔絲燒斷的原因。分析原因也緊緊把握住由于電流的.熱效應(yīng)，電流太大導(dǎo)致熔絲燒斷，接下來順理成章的講解熔絲的一些知識點(diǎn)。第二塊內(nèi)容就是講解人身安全，從人觸電條件出發(fā)，有電壓和通路，講解單線觸電和雙線觸電，再講到如何防止觸電，介紹插座、插頭、接地線和觸電筆。胡老師這樣設(shè)計(jì)后，整堂課思路非常清楚，前后連接也很順暢，所以創(chuàng)設(shè)情境在物理教學(xué)中是非常重要的。
這節(jié)課中我有兩個(gè)地方?jīng)]有理解，一是講到保險(xiǎn)絲內(nèi)容的最后，胡老師問學(xué)生，有了保險(xiǎn)絲為什么還會(huì)發(fā)生火災(zāi)？我沒有想到答案，可能把各種熔絲的熔斷電流表格先展示給學(xué)生這樣好理解一些。第二處是講到三腳插頭時(shí)，問學(xué)生最長的腳應(yīng)該和用電器什么相連？我也沒想到答案，后來我想可以在講解人身安全前，講解一則因?yàn)殡娖髀╇姸鴮?dǎo)致人觸電的新聞，讓學(xué)生理解為什么要讓電器接地，然后問學(xué)生上面那個(gè)問題可能要好些。
后來我去上這節(jié)課自己設(shè)想比較好，等到實(shí)施發(fā)現(xiàn)困難重重，首先關(guān)于家庭電路的結(jié)構(gòu)學(xué)生就不理解，光靠學(xué)生課前預(yù)習(xí)我認(rèn)為解決不了。當(dāng)時(shí)這節(jié)課我備課備的不細(xì)致、不深入，所以上下來感覺很糟糕，所以平時(shí)備課還需要更加細(xì)致，上課之前好好模擬一遍，思考每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一句話。
家評課稿 模板2
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《小橋流水人家》這課文，開篇如詩的幾句話，就勾勒出了一幅我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)小橋流水人家我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日落而息，守望相助，無我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)鬧市我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)之亂耳，無我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)疲憊我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。
邢祎老師執(zhí)教的《小橋流水人家》一課，上起來如詩如畫。邢老師在課堂上努力指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層次分明。教學(xué)中，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。
現(xiàn)對邢祎老師的`課評析如下：
1.邢老師的課堂教學(xué)，老師通過齊讀、聽讀、引讀、范讀、帶著感情去讀等多種形式的讀來感受文章給我們帶來的美，體會(huì)字里行間的詩意。分散了教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識強(qiáng)，貫穿教學(xué)過程始終。
2.教師善于洞悉學(xué)生的內(nèi)心所想，例如老師安排了：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)你都交流了哪些喜歡的句子?我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)知識形成過程的同時(shí)，還把結(jié)論交給學(xué)生，由他們自己自悟與發(fā)現(xiàn)。
3.教師基本功扎實(shí)，親切的教態(tài)以及生動(dòng)的教師語言，隨時(shí)都可激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
家評課稿 模板3
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一年級語文《家》評課稿范文
課文片段：
初讀課文，整體感受
(教師范讀課文，配以鮮艷的畫面、動(dòng)聽的音樂。)
師：同學(xué)們聽得都入迷了，你們自己來練習(xí)讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。
(學(xué)生自由地朗讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。)
師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，下面請大家再讀一遍，注意讀連貫了。
(學(xué)生再次自由朗讀)
師：誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他哪里讀得好，哪里需要改進(jìn)。
(學(xué)生個(gè)別朗讀，學(xué)生相互評議)
指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)感悟
師：(出示我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)藍(lán)天白云我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)圖)看，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，多美啊!誰來讀第一行詩句?
生：藍(lán)天是白云的家。
師：你見過什么樣的白云?
生：我見過像棉花一樣的白云。
師：(出示生字詞我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)白云我是可愛的點(diǎn)點(diǎn))那你來讀讀這個(gè)詞語。
生：白云。(聲音輕柔)
師：這我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)白云我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)真像棉花般輕柔。
師：你們還見過什么樣的白云?
生：我見過像羊一樣的白云。
師：那你來讀讀這個(gè)詞語。
生：白云。(溫柔地讀)
師：這我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)羊我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)真溫柔!誰連起來讀讀這一行詩?
生：藍(lán)天是白云的家。
師：看，小鳥在樹林里多么快樂!用書上哪行詩來表現(xiàn)的呢?誰愿意讀給大家聽一聽?
生：樹林是小鳥的家。(語調(diào)輕快)
師：(出示我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)小河魚兒我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)圖)看，來了一群魚!這群魚兒可能在做什么呢?
生：它們排隊(duì)出來玩呢!
生：它們在捉迷藏呢!
師：(出示我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)魚兒我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)一詞)誰來讀這個(gè)詞?
生：魚兒。
師：這個(gè)詞要讀得很輕快，仿佛看見魚兒在快活地游淶游去!
師：誰來一邊做做魚兒游水的動(dòng)作，一邊讀讀這行詩。
生：(邊做動(dòng)作邊讀)小河是魚兒的家。
師：(出示我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)種子破土而出、發(fā)芽我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)圖)看，種子在溫暖的泥土里得到養(yǎng)料，發(fā)芽了!誰來讀讀課文里的詩句?
生：泥土是種子的家。
師：(出示我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)泥土、種子我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的詞語卡片)誰來讀讀這些詞語。
師：誰能連起來讀讀這行詩?
生：泥土是種子的家。
師：請同學(xué)們先自由練習(xí)朗讀前四行詩句。
(學(xué)生自由練習(xí)朗讀)
師：誰愿意讀給大家聽?
(學(xué)生個(gè)別朗讀)
師：我們一起讀一讀。
師：我們小朋友共同的家是什么樣的呢?讓我們齊讀最后一句。
生：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家!
師：是啊!祖國就象座美麗的大花園，我們小朋友就象花園里的花朵，我們在祖國的懷抱里幸福成長。你們喜歡這個(gè)家嗎?(學(xué)生：喜歡!)讓我們一起來朗讀全文。
熟讀成誦，嘗試遷移
師：在美麗的大自然中，想想看，還有什么是什么的家呢?除了圖上的內(nèi)容，還可以自己想。
生：夜晚是星星的家。
生：文具盒是鉛筆的家。
生：大海是船兒的家。
生：地球是人類的家。
師：同學(xué)們說的真好。把你們剛才的詩句連起來，就成了一首新的小詩了。祝賀你們，小詩人!來，我們把他們連起來讀一讀。
(學(xué)生得意地朗讀自己創(chuàng)作的詩句。)
評析：
胡老師充分鉆研了教材，把握住了這課的.重、難點(diǎn)。課文里的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)家我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)既是課題，又是文眼，還是一個(gè)筆畫較繁、含義深遠(yuǎn)的生字。這樣的識字教學(xué)將音、形、意、象結(jié)合起來，給學(xué)生留下了深刻的印象。接下來朗讀全文，使學(xué)生對全文有整體感知，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。然后我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)圖文并茂，精讀感悟，品讀入情，熟讀遷移我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，用孩子熟悉的自然畫面溝通學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)與課文相應(yīng)詩句的聯(lián)系，喚起學(xué)生豐富的聯(lián)想，調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極強(qiáng)烈的情感。教師再通過富有激勵(lì)性、啟發(fā)性的評點(diǎn)語言，將學(xué)生對詞句的感悟與朗讀有機(jī)融為一體，我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)為什么藍(lán)天是白云的家?樹林是小鳥的家……?我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)就在這鮮明的形象意會(huì)中，在這瑯瑯上口的語感潛詠中，孩子心領(lǐng)神會(huì)了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)家我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的深刻又最樸素的內(nèi)涵，要不然孩子心里怎會(huì)流淌出這樣的詩句：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)夜晚是星星的家，太空是星球的家我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)……甚至我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)地球是人類的家我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)?就在這樣的朗讀、吟誦中，學(xué)生鮮明地感知形象、體驗(yàn)情感和內(nèi)化語言，孩子的語文素養(yǎng)得到了有效提高。
家評課稿 模板4
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一年級語文《雪地里的小畫家》評課稿
《雪地里的小畫家》是人教版九年義務(wù)教育六年制小語教科書中第一冊的課文。這篇課文極富兒童情趣，形象生動(dòng)可愛且都是孩子們喜愛的小動(dòng)物，特別容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。葉老師的這堂課目標(biāo)明確，思路清晰，兒童化的語言和甜美的微笑給我們留下了深刻的印象。
葉老師特別善于抓住孩子的心。課前就以獎(jiǎng)勵(lì)蘋果的形式讓學(xué)生以蘋果說一句簡單的話，極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性，也拉近了與學(xué)生的距離，更讓學(xué)生鍛煉了說話能力。其次，她能運(yùn)用形象直觀的多媒體課件輔助教學(xué)，每一小節(jié)的詩句都由老師的.精心設(shè)計(jì)，富有童趣的問題引出相應(yīng)的詩句，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又巧妙地引導(dǎo)學(xué)生理解了詩句。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)竹葉，梅花，楓葉，月牙我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究課文的欲望。另外，老師對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)比較到位。比如：下雪啦—-高興地讀，梅花-—美美地讀，睡著啦---輕輕地讀，為什么----帶著疑問讀……
葉老師的課有很多值得學(xué)習(xí)的地方，但在生字新詞的教學(xué)中，形式變化不大，因?yàn)榱慷?，個(gè)別學(xué)生學(xué)起來有點(diǎn)吃力了。
家評課稿 模板5
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《我是小小音樂家》評課稿
3月23日，我們__學(xué)區(qū)社群組織音樂新教師培訓(xùn)活動(dòng)在城北小學(xué)開展，通過本次活動(dòng)，讓我感受到現(xiàn)在的新教師了不得，后生可畏，真是音樂教育界的大喜事。下面是我對吳寧寧老師的一堂《我是小小音樂家》音樂課進(jìn)行的點(diǎn)評及對自己今后教學(xué)的一點(diǎn)探討。
整堂課中，吳老師運(yùn)用手中小巧的尤克里里來吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生的演唱加以伴奏，抓住學(xué)生的情緒來開展教學(xué)。有了歌曲歡快、活潑的情緒引領(lǐng)，學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方向，學(xué)習(xí)興趣濃厚。吳老師優(yōu)點(diǎn)很多，說我印象深的幾點(diǎn)：
1.吳老師的基本功很扎實(shí)，能唱能奏能跳，人又漂亮，很受學(xué)生關(guān)注。
2.歌曲處理很細(xì)膩，在聆聽第二段第三段歌詞時(shí)，運(yùn)用填表格信息，加注學(xué)生注意力。
3.吳老師注重習(xí)慣的培養(yǎng)，而且處處尊重孩子，從兒童的視角、用兒童的思維，尋找教育的途徑。
4.對孩子音樂課上的表現(xiàn)，吳老師的評價(jià)多元有特色，細(xì)致不籠統(tǒng)。
5.難點(diǎn)突破層層深入，多遍重復(fù)，徹底到位。
6.在演唱各類樂器的歌詞時(shí)，如果利用電子琴的音色來伴奏，輔助孩子演唱，更加熟悉吉他、小提琴和法國號樂器音色。
7.在拓展創(chuàng)作歌詞中，要是利用我們民族地域來填唱歌詞：比如新疆的手鼓、蒙古的馬頭琴，云南的葫蘆絲等，既了解祖國的地大物博，多民族特色，又激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
聽了吳老師的.課我也有一點(diǎn)對自己的反思：新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。在我以后設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中，很多地方都要提供學(xué)生的創(chuàng)造空間，比如：創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己知道的地方少數(shù)民族的心愛的樂器。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)造中體驗(yàn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。復(fù)習(xí)鞏固歌曲時(shí)，可以開音樂會(huì)的形式開展，激發(fā)學(xué)生的積極性。
總而言之，這樣的音樂課不是單純的學(xué)唱歌，而是感受音樂的美好。由于對音樂課的了解有限，說得不到之處，請指教。謝謝！
家評課稿 模板6
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畫家與牧童的評課稿
通過觀看視頻，《畫家與牧童》這節(jié)主要是解決識字，認(rèn)字。
我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)戴我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字教學(xué)中，教師先讓學(xué)生自己交流匯報(bào)自己的認(rèn)字方法，學(xué)生列舉出多種記字的方法，再通過多媒體展示出最早的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)戴我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字，并作解釋，并導(dǎo)出本課中我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)戴我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字是用作人姓的意思。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)購我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字教學(xué)中，多媒體出示我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)購我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字，提問與我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)貝我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字旁有關(guān)的字都與什么有關(guān)？生列舉。教師用多媒體展示自己搜集的與我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)貝我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)旁有關(guān)的字。識字中都配有圖片幫助記憶字形。
課文重點(diǎn)句子展示：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)他一會(huì)濃墨涂抹，一會(huì)輕筆細(xì)描，很快就畫好了。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)讓學(xué)生重點(diǎn)理解戴松作畫快，學(xué)生從句子中提取出重點(diǎn)字眼，教師在課件上對重點(diǎn)詞做標(biāo)記，并讓學(xué)生練習(xí)說話。
在重點(diǎn)詞語我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)濃墨涂抹、輕筆細(xì)描我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)理解上教師出示兩幅水墨畫，讓學(xué)生在理解兩個(gè)詞語的基礎(chǔ)上辨一辨哪幅是濃墨涂抹，哪幅是輕筆細(xì)描。首先利用多媒體手段展示中課文中的重點(diǎn)段落、句子，并提取出課文的文眼，由面及點(diǎn)的幫助學(xué)生能夠抓住課文關(guān)鍵，又通過多媒體展示兩個(gè)重點(diǎn)詞語我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)濃墨涂抹與輕筆細(xì)描我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是怎樣一種畫風(fēng)，從文字美到美術(shù)美，由文字到畫面的教學(xué)不僅為本堂課增添了幾分藝術(shù)享受，還適當(dāng)?shù)呢S富了學(xué)生視野，無疑是一種文字美、藝術(shù)美的結(jié)合，又怎能不激發(fā)起學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，探究熱情呢？在重點(diǎn)詞語理解的處理上不是讓學(xué)生用文字去解釋，而是根據(jù)低年級學(xué)情入手，讓他們在理解的基礎(chǔ)上去辨認(rèn)什么叫我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)濃墨涂抹我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，什么叫我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)輕筆細(xì)描我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。利用多媒體教學(xué)的好處也在于此。
展示我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)兩牛相斗我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)圖。讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上指出戴松畫的斗牛哪不對。并導(dǎo)出下一個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)翹我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。展示我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)翹我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字在最早的甲骨文的字形，讓學(xué)生通過字形去分析記字的方法。教師出示課件展示與我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)翹我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字有關(guān)的圖片，以加深學(xué)生的理解。
學(xué)習(xí)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)拱我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字，課件展示我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)拱手我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)圖片，并讓全體學(xué)生起立學(xué)習(xí)拱手作揖，對生進(jìn)行禮儀教育，體現(xiàn)了日常教學(xué)中的德育滲透作用。
教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行小表演這個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)地出示圖片配合學(xué)生表演，將多媒體的應(yīng)用在教學(xué)中發(fā)揮了最大效應(yīng)。
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的介入，讓我們的教學(xué)更生動(dòng)，更能吸引學(xué)生的眼球了，但在教學(xué)中我們也發(fā)現(xiàn)能否合理，恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w手段的應(yīng)用是教學(xué)加分的關(guān)鍵，利用得好畫龍點(diǎn)睛，利用不好則畫蛇添足。通過觀看這節(jié)課，我看到了多媒體在識字教學(xué)中的應(yīng)用，本節(jié)課是針對小學(xué)二年級學(xué)生展開的教學(xué)，我們都知道低年級學(xué)生處于形象思維發(fā)展階段，并且上課注意力集中時(shí)間較短，所以進(jìn)行死板的記字，識字教學(xué)不僅不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，而且也不能夠加深他們記字的深刻性，很容易隨記隨忘，潛能生就更吃力了。所謂我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)興趣是最好的老師我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)本節(jié)課的設(shè)計(jì)及多媒體使用要追求的效果也該在于此吧。
我認(rèn)為本節(jié)課的多媒體使用恰到好處還在于多媒體使用的次數(shù)不是很頻。低年級學(xué)生注意力不集中，但同時(shí)，他們也是很容易分心的，如果課堂中使用較多的課件展示，這勢必會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到負(fù)面效果——學(xué)生只是一味的欣賞，而忽略了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
家評課稿 模板7
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《鍵盤一家》評課稿
本節(jié)課，從猜測快速引出鍵盤，通過讓孩子自主學(xué)習(xí)了解鍵盤的功能區(qū)，從而引入本節(jié)課的重點(diǎn)：認(rèn)識主鍵盤。通過有層次的活動(dòng)引導(dǎo)孩子掌握正確的指法操作。最后，讓孩子通過寫字板輸入一些英文單詞，不僅讓孩子練習(xí)寫字板的打開和退出，又讓孩子在挑戰(zhàn)任務(wù)中自主練習(xí)鍵盤輸入。
本節(jié)課有很多亮點(diǎn)，特別是用發(fā)星星貼紙的方式評價(jià)孩子的上課表現(xiàn)，有利于課堂秩序和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的維持，同時(shí)對孩子有激勵(lì)作用。在完成寫字板輸入英文單詞的挑戰(zhàn)中，讓聽課的老師也參與評價(jià)孩子的過程中，也能讓聽課老師深入了解孩子的學(xué)習(xí)情況。本課的教學(xué)用詞富有童趣，例如我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)鍵盤的家我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)來描述基本鍵，不僅適合三年級學(xué)生的'身心發(fā)展特點(diǎn)，也能讓學(xué)生更好地知道打字結(jié)束后手要收回到基本鍵。善用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)是本節(jié)課的又一亮點(diǎn)，傅老師拍攝學(xué)生的操作通過屏幕展示，讓學(xué)生們能看清楚孩子的操作，對學(xué)生也是一種激勵(lì)。
本課建議：教師要實(shí)踐我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)為中心我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的理念，不要著急替孩子回答，要給孩子充分的時(shí)間思考、表達(dá)，不要著急為完成教學(xué)任務(wù)而教，課堂要慢下來，為學(xué)生的發(fā)展而教。
家評課稿 模板8
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我的家鄉(xiāng)在哪里的評課稿
聆聽了姚老師的三年級品社精彩一課——《我的家鄉(xiāng)在哪里》。這是成功的一課。我的聽課體會(huì)是：
1.教學(xué)目標(biāo)明確?！段业募亦l(xiāng)在哪里》核心詞是在哪里，核心概念是位置，這就決定了教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方向：初步學(xué)習(xí)地圖知識，學(xué)習(xí)辨方向，借助地圖明確家鄉(xiāng)位置。姚老師這一課的教學(xué)三維目標(biāo)明確，反映出教師對教材的準(zhǔn)確把握。
2.教學(xué)策略科學(xué)。本課設(shè)計(jì)的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)找位置我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)找家鄉(xiāng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)拼地圖我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這些環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)。
3.資源運(yùn)用合理。在這一課中，有效選擇了璜涇、王秀富有代表性的照片和錦繡太倉的視頻，運(yùn)用恰到好處。
4.教學(xué)基本功扎實(shí)。從課件以及教學(xué)具的準(zhǔn)備，可以看出姚老師具有很強(qiáng)的`獲取處理信息的能力。另外，姚老師的課堂設(shè)計(jì)能力也是非常強(qiáng)的。
5.目標(biāo)達(dá)成度高。姚老師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，能關(guān)注學(xué)生，關(guān)注生活，關(guān)注基礎(chǔ)，關(guān)注合作，關(guān)注互動(dòng)。教學(xué)中設(shè)計(jì)的各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)達(dá)到了學(xué)生我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)會(huì)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的水平。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度非常高。所以說，這是成功的一課。
家評課稿 模板9
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我們家的貓?jiān)u課稿
《我們家的貓》是老舍先生寫的狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言把貓小時(shí)候的淘氣可愛和長大后的古怪性格表現(xiàn)地淋漓盡致，字里行間流露出老舍先生對貓的喜愛之情。我覺得這節(jié)課做得較好的有以下幾點(diǎn)：
1、本節(jié)課的切入點(diǎn)很好。我讓孩子們欣賞可愛的小貓來導(dǎo)入新課，通過觀看形態(tài)各異的小貓，喚起孩子們對貓的興趣，激起孩子們學(xué)習(xí)本課的興趣。然后通過多種形式的朗讀，指導(dǎo)孩子們理清思路，把握大意，為品文悟情做好鋪墊。
2、重視小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生獨(dú)特的感受與體驗(yàn)。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)是主動(dòng)獲取、主動(dòng)發(fā)展的過程，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的感受與體驗(yàn)，本課教學(xué)時(shí)，我出示自學(xué)提示：請同學(xué)們讀一讀課文，想一想課文從哪些方面寫了小時(shí)候的貓很可愛？又從哪些方面寫了大花貓的古怪呢？要求學(xué)生畫出有關(guān)語句讀一讀，并和小組同學(xué)交流一下自己的想法。孩子們在合作、交流的過程中達(dá)到了共識。
3、重視朗讀指導(dǎo)。朗讀教學(xué)能較好培養(yǎng)語感，是語文教學(xué)的重要手段之一，也是體現(xiàn)語文課堂具有我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)語文味我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的'重要載體。本課教學(xué)中，我抓住文中的重點(diǎn)語句，多次讓學(xué)生品讀，并能通過學(xué)生間比較，指導(dǎo)朗讀的語氣與語調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，起到較好的指導(dǎo)引領(lǐng)作用。朗讀與品味語言結(jié)合起來，是語文課堂重要的教學(xué)手段。
本節(jié)課的教學(xué)也存在著一些問題：
1、我對學(xué)生的評價(jià)語不夠豐富。在以后的教學(xué)中，我要多聽名師、專家的課，學(xué)習(xí)他們課堂評價(jià)的語言。
2、對教學(xué)中的生成資源利用地不夠好，經(jīng)驗(yàn)不足，我還要多看書，多學(xué)習(xí)，多積累。
3、雖然我飽含激情，重視和孩子們的交流，但我想如果我在上課的過程中能走下講臺，走到學(xué)生中去，也許教學(xué)效果會(huì)更好的。
家評課稿 模板10
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家庭電路與安全用的評課稿
《家庭電路與安全用電》是蘇科版第十五章《電功和電熱》的第四節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容不是重要的考點(diǎn)，但卻是電學(xué)聯(lián)系生活很緊密的一節(jié)課，可以極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用的成就感。
胡老師從一則家庭用電器超載的火災(zāi)入手，引出對家庭電路研究的必要，由學(xué)生課前自由預(yù)習(xí)來得出引起火災(zāi)的原因——短路和超負(fù)荷用電，胡老師通過實(shí)物圖片進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行模擬，再通過演示自制的家庭電路進(jìn)行模擬，效果非常好。最后，總結(jié)了安全用電的注意事項(xiàng)。這條主線貫穿整個(gè)課堂，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)精妙。我們學(xué)校的學(xué)生動(dòng)手能力很強(qiáng)，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，看到實(shí)驗(yàn)效果，課堂效果很好。
胡老師的這節(jié)課我們都聽了很多次了，每一次聽課都有不同的收獲，每一次的改進(jìn)都會(huì)產(chǎn)生不同的.課堂效果，磨課的過程雖然很痛苦，可最終的結(jié)果是精彩的課堂，教師的成長，這次的課堂充分體現(xiàn)了湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課改精神。
家評課稿 模板11
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《太陽是大家的》的評課稿
在這半天的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，那一個(gè)個(gè)引起我思考的瞬間，那曾帶給我感動(dòng)的剎那，在我腦海中難以抹去。
今天徐老師帶給我們的是《太陽是大家的》，它讓我們看到了一節(jié)簡約、務(wù)本、求實(shí)、有度的語文課，一節(jié)扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育相結(jié)合的閱讀課。這節(jié)課有許多的亮點(diǎn)，有許多值得我學(xué)習(xí)的地方，下面我就談?wù)勛约耗w淺的想法。
和諧統(tǒng)一人文性與工具性
我記得崔巒先生在20__年全國第六屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)的總結(jié)發(fā)言時(shí)提到了這么一點(diǎn)：當(dāng)前語文教學(xué)出現(xiàn)了傾向性的問題——那就是重人文輕語言現(xiàn)象。在這種情況下閱讀教學(xué)往往我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)得意而忘言我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，一味注重內(nèi)容理解、人文感悟，忽視語言的理解和運(yùn)用。他提到之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，根子出在對我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)語文我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的理解上，出在對語文教學(xué)、對閱讀教學(xué)的認(rèn)識上。語文姓我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)語我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)名我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)文我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)語習(xí)文是語文教學(xué)首當(dāng)其任的事情。閱讀教學(xué)是干什么的？憑借文本的語言，著重培養(yǎng)感受語言、理解語言、積累語言、運(yùn)用語言的能力，同時(shí)受到情感的熏陶，思想的啟迪，享受審美樂趣，豐富精神世界，從而在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)學(xué)習(xí)做人。
20__年全國第六屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)的研究主題是：語文教學(xué)特別是閱讀教學(xué)怎樣更好地體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，如何提高教學(xué)的實(shí)效性？如何將語文課的工具性和人文性統(tǒng)一成一個(gè)整體，讓他們和諧地發(fā)展呢？崔巒先生說就是在培養(yǎng)學(xué)生的文化品位、審美情趣、思維品質(zhì)和思想修養(yǎng)的時(shí)候落實(shí)聽、說、讀及語言的積累和語感的訓(xùn)練。黃老師就很好地做到了這一點(diǎn)。你看，導(dǎo)入課文整體感知太陽時(shí)，教師以太陽入手，再請你用一個(gè)詞語說說你認(rèn)識的太陽時(shí)，用上了文章的課題——太陽是——讓孩子進(jìn)行句式的訓(xùn)練。而且也很自然地引出了課題。
在重點(diǎn)段第二段的學(xué)習(xí)中，老師在引導(dǎo)孩子們感受太陽的無私和為大家?guī)淼腵快樂和溫暖時(shí)，在誦讀、涵泳之余，還進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練。抓有著豐富內(nèi)涵和韻味的關(guān)鍵詞，如我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)灑、陪我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)等，或加動(dòng)作讀、或想象說話或換詞語讀等方式來細(xì)細(xì)深入理解太陽的無私。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)熟讀成誦這是最簡單的方法就是最偉大的方法。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)在這種學(xué)習(xí)方法，黃老師在重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)中也無形在滲透。在利用品詞、誦讀重點(diǎn)段努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)后，黃教師善于抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)填補(bǔ)課文的留白處，讓學(xué)生進(jìn)行想象寫話的訓(xùn)練，此時(shí)的孩子是情動(dòng)而詞發(fā)了。我想我們就應(yīng)該像這樣在不放棄內(nèi)容的前提下，從語言形式的角度去開發(fā)、利用我們的教材資源做到人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。
家評課稿 模板12
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人教版四年級語文下冊評課稿 鄉(xiāng)下人家評課
《鄉(xiāng)下人家》是新課標(biāo)人教版四下的課文。全文語言樸素而清新，以優(yōu)美的筆觸描繪了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。在教學(xué)中，向老師以閱讀為主要教學(xué)手段，從指導(dǎo)閱讀方法入手，引導(dǎo)學(xué)生自讀時(shí)想象畫面、自悟時(shí)體會(huì)情味、交流時(shí)暢所欲言，整堂課就像是在欣賞一部優(yōu)美的散文，取得了較好的教學(xué)效果。
回想起來，主要有以下幾大亮點(diǎn)：
一、導(dǎo)入貼切，激發(fā)自然。
教學(xué)初始，向老師和學(xué)生親切交談：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)你去過鄉(xiāng)下嗎？鄉(xiāng)下有哪些美好的景象迷住了你？我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)生聽聞此言，紛紛舉手發(fā)言，精彩紛呈，仿佛打開了一扇芬香之門。通過挖掘?qū)W生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)下生活的美好回憶和向往之情，為導(dǎo)入課文打下了情感和語言的雙基石。
二、主線分明，把握主干。
學(xué)生初讀課文后，向老師引領(lǐng)孩子們初步概括文中描繪的場景，有感情地讀一讀句段，在頭腦中想一想作者描繪的畫面，然后交流品味。用自己的語言表達(dá)對景物的情感，做到我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)情景交融、文與人通我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)—— 我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)隨后，向老師始終圍繞這一條主線，來進(jìn)行教學(xué)。這樣就使整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰。
三、典型引路，由扶到放。
憑借典型段的教學(xué)，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)其他段落。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)完第二自然段中我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)雨后春筍我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)圖后，歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法——我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)同學(xué)們，一段文字，讀著讀著，我們就把它想象成了一幅畫，讀著讀著，我們又把這幅畫濃縮成了這樣適宜的名字。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過讀一讀，劃一劃，想一想，最后悟一悟，學(xué)習(xí)同類型的第1、2自然段的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)門前鮮花我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)和我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)瓜藤滿架我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。做到教學(xué)有層次、有取舍、有詳略、有扶放，緊緊抓住文本語言，讀出情，品出味，習(xí)得法，激活思。
四、多樣品讀，感悟文字。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生在我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)讀我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)中感知，在我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)讀我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)中感悟，在我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)讀我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)中培養(yǎng)語感，在我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)讀我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)中受到熏陶。為了讓學(xué)生能更好地感受到鄉(xiāng)村生活的詩情畫意，向老師加強(qiáng)了朗讀的指導(dǎo)，安排了多層次的朗讀。如在教學(xué)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)雨后竹林我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)片段時(shí)，向老師首先進(jìn)行開放式提問我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這道風(fēng)景什么地方最吸引你？我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)生說我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)探我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)字，好像讓我們看到了竹筍從土里鉆出來的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生帶著活力讀；教師出示圖片再問我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)走到這里，你會(huì)看見什么？我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)你最想做什么？我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)讓學(xué)生帶著自己的理解和向往讀，分男女生讀、把句子改成詩歌配樂讀，讀出美感，讀出活力，這片靜靜的竹林頓時(shí)熱鬧起來了，顯得虎虎有生機(jī)！加深了學(xué)生對鄉(xiāng)下人家那樸實(shí)、自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活的理解，讓學(xué)生與文章、作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。
五、多種理解，啟迪思維。
四年級下冊課標(biāo)中有一個(gè)學(xué)習(xí)要求，即初步學(xué)會(huì)理解課文的'幾種方法，如：抓住重點(diǎn)句段、重點(diǎn)詞語理解，聯(lián)系上下文理解，聯(lián)系生活實(shí)際理解等等?？v觀向老師的課堂，無論是課堂的構(gòu)架，還是片段的賞析；無論是過渡語言的運(yùn)用還是評價(jià)語言的激勵(lì)，自始至終都滲透著科學(xué)的引領(lǐng)，幫助學(xué)生打開智慧的大門，暢游美麗的鄉(xiāng)下人家。
然，雖美，有不足。不才，略言，不當(dāng)之處還請指正。
其一、重點(diǎn)略顯含糊。畢竟這是第一課時(shí)，學(xué)生剛接觸課文，應(yīng)多加強(qiáng)整體的感知與誦讀、字詞的認(rèn)識與理解。過多過細(xì)的分析只會(huì)導(dǎo)致我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)揠苗助長我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的結(jié)果，學(xué)生在對文本的理解上可能還欠火候，達(dá)不到教師期望的程度，在一定程度上會(huì)造成課堂的晦澀或生硬。由此可見，課前的預(yù)習(xí)、學(xué)情的掌握也非常重要。
其二、細(xì)處略顯雜散。比如在初讀課文時(shí)，教師想引導(dǎo)學(xué)生把握全文內(nèi)容，提問一二：我們隨著鄉(xiāng)下人家最先到了哪兒?。磕氵€在屋前看到了什么？母雞、小雞、雄雞用一個(gè)詞叫什么？問題的引導(dǎo)作用不大，時(shí)間倒花了不少。還比如在引導(dǎo)賞析我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)屋前鮮花我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，請學(xué)生無序的看了很多圖片，問：你們可以用什么詞語形容這些花？那就通過你的朗讀把大家?guī)У交▓@里去！雖說激發(fā)了學(xué)生的興趣，訓(xùn)練了語言，指導(dǎo)了朗讀，但是卻避開了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)樸素我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)與我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)華麗我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)這一對關(guān)鍵詞的啟迪，也錯(cuò)過了順勢教學(xué)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)依著時(shí)令，順序開放的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的契機(jī)。
南宋人陳善曾說我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)讀書須知出入法，始當(dāng)求所以入，終當(dāng)求所以出。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)讀書的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)出我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)與我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)入我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)就是對文本品味、解讀、升華和創(chuàng)造的過程。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)見得親切，此是入書法；用得灑脫，此是出書法。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)在文本解讀過程中，向老師以廣博寬厚的視野、多元開放的過程，在對文本的充分的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)入我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)與我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)出我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)中，引領(lǐng)學(xué)生在語言實(shí)踐中，人文得以熏陶、語言得以涵泳，展現(xiàn)了迷人、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采，我對向老師深感敬佩。
家評課稿 模板13
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小學(xué)語文《我家跨上了信息高速公路》評課稿范文
聽呼老師的課有以下幾點(diǎn)感受：
1、課堂氛圍輕松活潑，學(xué)生有濃烈的學(xué)習(xí)興趣。走進(jìn)呼老師的課堂，首先給人的第一印象就是老師與學(xué)生關(guān)系的融洽。老師對待學(xué)生就像一個(gè)大朋友一樣，循循善誘，談笑風(fēng)生。學(xué)生很快進(jìn)入情景，一點(diǎn)也不拘謹(jǐn)，呼老師的課堂非常融洽，形式活潑多樣，孩子學(xué)習(xí)活躍有序。
2、教師的教學(xué)基本功扎實(shí)，教態(tài)自然大方，語言表達(dá)流暢，各環(huán)節(jié)之間銜接自然。對學(xué)生的回答能隨機(jī)應(yīng)變，評價(jià)語言準(zhǔn)確恰當(dāng)，有點(diǎn)撥，有提高。能通過多種途徑收集所需的信息，利用課程資源，注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，整合教學(xué)與課程。不斷拓展學(xué)生視野，且在教學(xué)中把握語文學(xué)科的特點(diǎn)，以語文閱讀為主，加強(qiáng)重點(diǎn)詞句段的學(xué)習(xí)和理解。
3、教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出。從角色設(shè)定導(dǎo)出課題重點(diǎn)段落教學(xué)詞句的積累和運(yùn)用網(wǎng)上遨游。各環(huán)節(jié)層層深入，結(jié)構(gòu)非常清晰，以文字統(tǒng)領(lǐng)全文，相當(dāng)精彩。
4、生字指導(dǎo)過程中注意了分類。幾個(gè)表示心情的詞語老師加以歸類，有利于學(xué)生掌握，但這一環(huán)節(jié)如果再涉及一下這些詞語的解釋和使用，效果會(huì)更好。也可以在講讀課文中穿插進(jìn)這些詞語的運(yùn)用，在領(lǐng)會(huì)作者心情的同時(shí)，結(jié)合字詞句段的訓(xùn)練。
5、呼老師注重語文的工具性與思想性的結(jié)合。21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)生的生活。它呼喚教師改變教學(xué)方式，走出教室，關(guān)注學(xué)生的生活。卻有很多老師、家長把網(wǎng)絡(luò)看做洪水猛獸。既然避免不了，那就應(yīng)該勇敢地面對問題的存在，呼老師在教學(xué)中注意這方面的引導(dǎo)。在孩子談到上網(wǎng)可以進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)時(shí)，老師及時(shí)提醒孩子上網(wǎng)游戲要注意節(jié)制，沒有直接說不讓孩子玩，對待游戲的態(tài)度可以適當(dāng)?shù)耐?，調(diào)節(jié)一下身心，但不能影響到學(xué)習(xí)和生活。讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上資源，應(yīng)該是利大于弊?？梢哉f讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，并合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。講課過程中，一個(gè)就是讓學(xué)生明白接觸網(wǎng)絡(luò)的利弊，另一個(gè)就是課堂的收放間度的把握。語文課畢竟不同于電腦課。它不能脫離了語言文字孤立于課堂。所以老師既沒有脫離語言文字進(jìn)行單純的說教，也沒有過多的強(qiáng)調(diào)。設(shè)計(jì)時(shí)安排恰到好處。
6、通過聲像介入，激活學(xué)生情感：在講網(wǎng)絡(luò)的作用一部分時(shí)，老師沒有干巴巴的讓學(xué)生讀課文，而是帶領(lǐng)學(xué)生直接上網(wǎng)，搜索到中國科普網(wǎng)，讓孩子身臨其境，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的豐富內(nèi)容，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的神奇。這樣一來，通過媒體的介入，通過網(wǎng)絡(luò)聲像效果的作用，使原本靜態(tài)的東西變得生動(dòng)形象起來，學(xué)生在感官刺激下，激活了內(nèi)在的情感。呼老師的.課為了兼顧到每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)行了網(wǎng)上互動(dòng)學(xué)習(xí)，就很好的解決了這一問題。而網(wǎng)上學(xué)習(xí)，又使每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到教學(xué)中來，改變了以往課堂教學(xué)小組討論中，只有能說會(huì)道的學(xué)生出盡風(fēng)頭，搶著發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而一些膽小、缺乏自信的孩子永遠(yuǎn)縮在后面，不敢表達(dá)自己的想法。葉圣陶先生說：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的，而不是給學(xué)生講書的。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收。這樣一來，通過多種手段的朗讀，使學(xué)生的情感達(dá)到了高潮。
7、課一開始就讓學(xué)生就課題提問。這是一種零起點(diǎn)的教學(xué)教學(xué)。三年級的學(xué)生應(yīng)該具備一定的自學(xué)能力。學(xué)生提的幾個(gè)問題通過自己預(yù)習(xí)就能解決。在課堂上再拿出時(shí)間討論，沒有必要。這樣做學(xué)生認(rèn)知的方向被動(dòng)地受教師指引，學(xué)生的認(rèn)知方式也相當(dāng)單一，雖然也能完成教學(xué)任務(wù)，但是不如呈現(xiàn)一種以學(xué)生為主體，教師為輔的全新的教學(xué)方式，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和合作探究解決問題的能力。
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《小橋流水人家》評課稿和聽課有感范文
品題時(shí)從《天凈沙·秋思》引入，葉老師營造了一種淡淡的江南味道，一種淡淡的思鄉(xiāng)的味道，甚為巧妙。披情入文，很快地理清了行文的脈落，找到了分別描寫我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)流水我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)小橋我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)人家我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的段落，為何先寫流水，再寫小橋和人家的一問，讓學(xué)生感受到，有了流水，小橋才依水而建，有了流水和小橋，才有了人家。葉老師從我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)自然風(fēng)光我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)童年趣事我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)太平生活我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)三個(gè)板塊，讓學(xué)生融入作者生活的場景。接著又引入作者生平的資料，讓學(xué)生引用文中語言，說說作者愛的是故鄉(xiāng)的什么，讓那份思鄉(xiāng)的情懷縈繞在課堂中。
這樣詩意的課文，又是略讀課文，而且是抒情散文，對教者而言是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。在王老師評課后，我仍然有很多解不開的疑惑。
疑惑之一：略讀課文，如何讓學(xué)生得我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)意我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)？
按王老師的說法，略讀課文的重要任務(wù)之一是粗知大意。但這個(gè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)粗知大意我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的維度有很多，如主要內(nèi)容、總體印象、寫作順序等方面。那么，對于此文而言，要從哪一個(gè)維度進(jìn)入，讓學(xué)生得我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)意我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)呢？哪一個(gè)方面，才與文章的特點(diǎn)相吻合？再者，這我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)意我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，到底是什么我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)意我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)？意思的意？意象的意？意味的意？意韻的意？王老師說的這個(gè)意，我現(xiàn)在真有點(diǎn)不得要領(lǐng)啊。況且除了整體的粗知大意，還要牢牢抓住語段粗知大意，這不是難上加難嗎？語段完了后，應(yīng)該還要我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)走一個(gè)來回我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，回歸整體吧？那又該怎么做呢？
疑惑之二：既是略讀課文，又是抒情散文，如何設(shè)計(jì)得我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)形散而神聚我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)？
本文的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)神我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是思鄉(xiāng)，在這篇抒情散文中，美妙的文字如珍珠灑落一地，如何以我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)思鄉(xiāng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)為線，把它們串連？如何使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)'>;教學(xué)設(shè)計(jì)也如散文一樣我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)神凝我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)？是把小橋、流水、人家分開講，每次都回歸到我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)思鄉(xiāng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)上？這樣又如何避免塊狀、平面的推移，體現(xiàn)層次的'提升呢？既然不像精讀課文那樣品詞品句，又抓住哪一個(gè)點(diǎn)來體會(huì)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)思鄉(xiāng)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)呢？我真是越來越疑惑了。
疑惑之三：今后的略讀課文怎么教？
現(xiàn)在我總算清楚了一點(diǎn)，那就是略讀課文要上出我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)略讀我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)味，要上出文體感。但是，到底怎么操作？今天《小橋流水人家》是抒情散文，要抓住我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)神我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，那明天要是換一課，我又該抓什么？王老師說要對文本細(xì)讀，要對文字有我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)一種敏感和警覺我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，可略讀課文又不必深挖詞句，那文本細(xì)讀又到底要讀什么呢？
寫到這里，看了看，上文已經(jīng)有十余個(gè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)？我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。我仿佛看見自己的頭頂上全是飄浮在半空中的問號，像豆大的雨點(diǎn)般一古腦兒向我砸來。本來是想借寫評課整理自己的思路的，沒想到一整理，卻如霧里看花，迷惘越來越多?？磥?，要把王老師的話解讀明白，還真不是一件容易的事。感謝葉老師，給我們提供了一個(gè)這么好的研究機(jī)會(huì)。古人云我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)只在此山中，云深不知處我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，那我就親自去山里走走，去云深處走走吧！我決定，接過這個(gè)燙手的山芋，再做一回我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)小白鼠我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，把略讀課文的教學(xué)研究進(jìn)行到底。咱們《珍珠鳥》見！
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一年級語文上冊《家》評課稿
《家》是蘇教版一年級上冊的課文。它是一首兒童詩，主題單純，內(nèi)容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。在聽了田老師這節(jié)課后，我進(jìn)行了總結(jié)：
我們應(yīng)把握兒童詩的特點(diǎn)，并以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。
一、媒體教學(xué)展現(xiàn)優(yōu)美的畫面，創(chuàng)設(shè)美好的情境，引學(xué)生入情入境地朗讀。
優(yōu)美的畫面能夠給人以美的享受。為學(xué)生有聲有色的`朗讀做好情感準(zhǔn)備。
二、巧設(shè)情境，突破難點(diǎn)。
課文的第二句我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是全文的重點(diǎn)句，也是全詩理解的難點(diǎn)所在。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教師讓學(xué)生說說，我們的祖國叫什么名字，讓學(xué)生來感受祖國的偉大和美麗的景象，進(jìn)而感悟祖國就像一個(gè)美麗的大花園，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，使學(xué)生體會(huì)在祖國的哺育健康學(xué)習(xí)、生活、成長的快樂，進(jìn)而感悟我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)祖國就是小朋友幸福的家。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)最后引導(dǎo)學(xué)生走入詩的意境，在音樂聲中感情朗讀，入情入境，與文本產(chǎn)生情感的共鳴。
三、拓展延伸，遷移練習(xí)。
課堂上我創(chuàng)設(shè)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)做小詩人我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，如：教師讓學(xué)生看圖說說沙漠是誰的家，哪里是熊貓的家。后又讓學(xué)生想象說話，用上哪里是誰的家這樣的句式，這不僅巧妙地進(jìn)行了語言訓(xùn)練,豐富了對詩歌的理解,更開啟了詩性思維,激發(fā)了觀察世界,熱愛生活的意識，更積淀對語言文字的感悟,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，而且體現(xiàn)大語文觀教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
總之，通過讓學(xué)生采用多種形式的朗讀，展開想象說話，體會(huì)家的溫馨，在家中生活得幸?？鞓罚瑥亩箤W(xué)生不僅體會(huì)了詩句，而且受到了情感地熏陶，學(xué)習(xí)效果較好。我想在今后的教學(xué)中，要注重對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，通過對課文的理解和教師的范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀，逐步提高學(xué)生的整體朗讀水平，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
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三年級信息技術(shù)《鍵盤一家》評課稿
這次很有幸聆聽了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)電腦高手我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)王老師的教研課，這堂課的內(nèi)容為《鍵盤一家》。下面我簡單說下自己對這節(jié)課的看法。
這節(jié)課的重點(diǎn)在于認(rèn)識鍵盤以及熟悉基本鍵位，既是一節(jié)入門課，又是一節(jié)練習(xí)性質(zhì)較為濃厚的課，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)得到充分的鍛煉，是王老師這節(jié)課需要考慮的問題。鍵盤教學(xué)非常重要，一定要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。學(xué)生的'坐姿很重要，打字的指法也很重要，將直接影響到以后的學(xué)習(xí)，所以在常規(guī)教育上顯得格外重要，教學(xué)過程中的練習(xí)環(huán)節(jié)中王老師十分關(guān)注學(xué)生的指法和坐姿等，培養(yǎng)學(xué)生的良好打字習(xí)慣。主鍵盤區(qū)是平時(shí)使用最多的一個(gè)分區(qū)，由于學(xué)校使用的鍵盤可能跟教材不一樣，所以王老師根據(jù)機(jī)房的實(shí)際情況，將主鍵盤區(qū)中一些常見的鍵介紹給學(xué)生，還要進(jìn)行大小寫字母鎖定鍵的教學(xué)，shift鍵的使用等。在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，王老師給出了一個(gè)打字游戲，寓教于樂，讓孩子能在游戲中進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中得到進(jìn)步。本節(jié)課容量偏大，還要保證學(xué)生的練習(xí)時(shí)間和效果，但是王老師不慌不忙的教授完了所有內(nèi)容，足見王老師的功底很不一般。課堂效果良好，學(xué)生掌握的很扎實(shí)。
所謂我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)人無完人，課無完課我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)，王老師的這節(jié)也有些有待改進(jìn)的地方。
一、在最后練習(xí)打字游戲的環(huán)節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行比賽，也可以分組來進(jìn)行比賽，這樣可以增加趣味性，也無形當(dāng)中讓學(xué)生加快打字的速度。
二、沒有補(bǔ)充一些跟鍵盤有關(guān)的課外知識，如手寫輸入，語音輸入等等這些外設(shè)的輸入設(shè)備，讓學(xué)生開開眼界，這是憾事。
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在家里評課稿
本課要求學(xué)生認(rèn)識十四個(gè)生字，識字量太大，因此在教學(xué)中將
生字分散在兩節(jié)課進(jìn)行，把短文中的六個(gè)生字放到第二課時(shí)里去學(xué)習(xí)，這樣做到分解難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。
《在家里》這節(jié)課的一開始，教師就以一個(gè)活潑可愛的小女孩并伴有幾句話：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)大家好，我叫小紅，是實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級的學(xué)生，歡迎你們到我家做客。我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)為導(dǎo)入。當(dāng)學(xué)生看到一個(gè)活蹦亂跳的同齡人邀請自己到她家我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)做客我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)后，高興地合不攏嘴。隨后出示了一個(gè)有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面，創(chuàng)設(shè)了情境，貼近了學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。然后把配有彩色圖形的詞語卡片以幻燈片的形式出示給學(xué)生，使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又初步地使學(xué)生認(rèn)識了生字所代表的事物形象。借助實(shí)物認(rèn)識生字，學(xué)生感興趣，也容易記住，學(xué)得自然輕松。
所有字詞都是具體語言環(huán)境中的字詞。識字必須多讀，也必須多說，在具體的語言環(huán)境中高頻率接觸生字，既鞏固了生字詞，又很好地進(jìn)行口語訓(xùn)練，對積累語言發(fā)展語言大有裨益。教師讓學(xué)生選一個(gè)經(jīng)常見的物品說一句完整的話，既尊重了學(xué)生，又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字，在生活中用生字的思想。為了訓(xùn)練學(xué)生口頭給生字組詞的'能力，并選了幾個(gè)日常生活中經(jīng)常見的生字：電、上、燈……讓學(xué)生自由組詞，學(xué)生給我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)電我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)組的詞最多，趁此機(jī)會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生給帶有電的詞語歸類，學(xué)生樂此不彼。
在鞏固生字，訓(xùn)練說話的過程中，通過flash播放小紅一家人生活的畫面，也是借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，再現(xiàn)生活情境的有效手段。更形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生眼睛睜的大大的，通過觀看畫面，學(xué)生認(rèn)識了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)送水果我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)并明白了這里的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)送我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)其實(shí)就是把水果遞給爸爸媽媽。通過觀察爸爸媽媽的表情，記住了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)笑我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。教師因勢利導(dǎo)緊接著進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)生入情入境地讀出來。
我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)以致用我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)是一切學(xué)科的最終目的，認(rèn)識了生字就要會(huì)用，因此在課堂上教師讓學(xué)生運(yùn)用生字進(jìn)行說話，正好體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。同時(shí)，在教學(xué)中，以教材為載體，適時(shí)地進(jìn)行人文教育。通過分析家人的表情說話，通過交流對小紅的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛勞動(dòng)，尊敬長輩的思想，注重了對小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
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《跑進(jìn)家里來的松鼠》評課稿
今天上午聆聽了師傅——陳老師執(zhí)教的《跑進(jìn)家來的松鼠》，不禁為師傅運(yùn)籌帷幄的氣度而折服。我想用本色語文、靈動(dòng)的課堂來概括這堂課。
在這堂課上，師傅沒有說教，更多的是親切的囑咐，真摯的叮嚀，課堂上是師生互動(dòng)的對話，游戲我們可以看到孩子們在課堂上是非常聰慧的。我想，正是師傅用心的期待，使得課堂上有花開的聲音。整堂課，師傅注重具體的語言文字的表達(dá)，充滿濃濃的語文味。這節(jié)課亮點(diǎn)頗多。
亮點(diǎn)一：設(shè)計(jì)精妙。師傅在上課的過程中，脈絡(luò)清晰，行云流水。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，著重挖掘課文寫法，進(jìn)而抓住了課文的表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，課文的脈絡(luò)順暢自然。在上課伊始，充分發(fā)揮預(yù)習(xí)單的作用，在課前讓學(xué)生解決本課的生字詞，以及嘗試用小標(biāo)題概括文章的三件事情。這樣操作，節(jié)省出課堂上的教學(xué)時(shí)間來引領(lǐng)學(xué)生感悟作者的寫作手法。接下來的環(huán)節(jié)，分別依靠三個(gè)任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，將課堂時(shí)間充分交給時(shí)間，讓學(xué)生在讀，說，交流的過程中，不斷地提升賞析和感悟文本的能力。
亮點(diǎn)二：閱讀批注的運(yùn)用。在閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，寫出自己的感悟或質(zhì)疑，這既是一種閱讀鑒賞，也是一種智慧的啟迪。做批注是一種傳統(tǒng)而有效的讀書方法，引導(dǎo)小學(xué)生在閱讀時(shí)，進(jìn)行有效的隨文批注，對提高小學(xué)生的'閱讀能力有重要的促進(jìn)作用。本堂課中，師傅在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生品味關(guān)鍵詞句時(shí)，用賞析式批注的方法，讓學(xué)生把自己的感受寫在旁邊。繼而又進(jìn)行學(xué)法遷移，從扶到放，使其方法得以鞏固。如此長期下去，我想，學(xué)生的閱讀能力、作品的審美能力以及語文素養(yǎng)必定得到提高。
亮點(diǎn)三：讀寫結(jié)合。語文是聽說讀寫的一個(gè)結(jié)合，那么我們?nèi)绾翁岣邔W(xué)生的寫作能力？可以說教材給了我們一個(gè)很好的例子。語文教材篇文質(zhì)優(yōu)美的文章就是我們無窮的資源，我們必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者優(yōu)秀的寫作方法，再有意識地遷移運(yùn)用到習(xí)作中，本堂課就是一個(gè)很好的示范。師傅通過引導(dǎo)學(xué)生品讀交流，感悟到作者在刻畫松鼠時(shí)，其中側(cè)面描寫的運(yùn)用以及在選材上抓住松鼠的生活習(xí)性展開幾個(gè)事例。在課堂的最后，師傅布置了在課文觀察一種學(xué)生熟悉小動(dòng)物的生活習(xí)性，并通過生動(dòng)具體的實(shí)例，將在本課中學(xué)到的側(cè)面描寫等寫作手法運(yùn)用到習(xí)作中。語文的我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)以致用我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)展現(xiàn)的淋漓盡致。
家評課稿 模板19
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發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的評課稿
觀課主題
教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度
主要亮點(diǎn)
本節(jié)課圍繞三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師設(shè)計(jì)了三次我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)自主－合作－展示我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的活動(dòng)，從學(xué)生展示的效度來看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，流程清晰。教師用世界上220多個(gè)國家中發(fā)達(dá)國家和民展中的國家不同的兒童生活情境圖片把學(xué)生帶入本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。良好的開頭使學(xué)生在本節(jié)課中充滿激情，整節(jié)課合作熱烈，展示積極。
2.學(xué)生主體地位凸顯。在教師設(shè)計(jì)的三次活動(dòng)中設(shè)計(jì)的問題有，如：我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)比比誰最快我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)、我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)玲玲在發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家分布特點(diǎn)歸納為東多本少，南多北少，你同意嗎我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)輕松活潑，帖近學(xué)生實(shí)際，值得借鑒。
3.教師特別注重與學(xué)生的情感交流。除了在黑板一角加分評價(jià)以外，在電子導(dǎo)學(xué)上還有我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)星我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的評價(jià)，加上教師給展示較好的學(xué)生隨意的'我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)不錯(cuò)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)對我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)簡練的語言激勵(lì)，看得出學(xué)生喜愛這門課，也喜歡這樣的地理教師，學(xué)習(xí)效率不言而高。
4.課堂上關(guān)注了不同層次的學(xué)生。對優(yōu)生、中等生和學(xué)困生都給與了關(guān)注，體現(xiàn)了分層要求。
存在的不足
本節(jié)課知識繁而雜，教師出示的導(dǎo)學(xué)案雖只有18張幻燈片，有幾張顯示的又是圖，又是學(xué)習(xí)內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)要求，和星級評價(jià)，略顯雜，不美觀。
策略建議
建議在電子導(dǎo)學(xué)案上做適應(yīng)的調(diào)整，即清晰、有美觀有序，如字體上大小，排列，都可適當(dāng)考慮。
家評課稿 模板20
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航海家的發(fā)現(xiàn)的評課稿
這次有幸出去聽了科學(xué)的市級優(yōu)質(zhì)課，真是受益良多。
首先，這些課都是老師們精心準(zhǔn)備的，非常精彩。本次優(yōu)質(zhì)課的參賽老師老師們都能夠正確處理好我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)教我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)與我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)系，發(fā)揮著自己的主導(dǎo)地位，滲透著我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)以 人為本我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)的精神，真正成為了課堂里的`組織者、引導(dǎo)者，在相應(yīng)的課堂教學(xué)一切活動(dòng)中，主動(dòng) 地、積極地為學(xué)生創(chuàng)造了主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)和諧氛圍，為學(xué)生探求知識提供了良好的條件。我 們的教學(xué)對象是小學(xué)生、是孩子，他們對周圍世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，在學(xué)生 學(xué)習(xí)過程中，我們的老師們都能夠在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)之基礎(chǔ)上，提供他們能直接 參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓孩子們自己觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
其次，在教材處理方面，知識點(diǎn)都被老師們抓得準(zhǔn)、抓得好。處理教材選擇教法時(shí)，突出了重 點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵，教學(xué)目的明確，有針對性、志向性，甚至有幾位老師是直撲重、 難點(diǎn)，對教材的調(diào)整、重組處理比較精當(dāng)，真正做到了我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)用材料教，而不是教教材我是可愛的點(diǎn)點(diǎn)。比如《凝結(jié)》一課，實(shí)驗(yàn)探究部分有一組的學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是熱玻璃片上沒有小水珠，過一會(huì)兒又出現(xiàn)小水珠了，教師并沒有直接告訴答案，而是即時(shí)利用生成的資源，理深入地理解凝結(jié)形成的條件。再是《航海家的發(fā)現(xiàn)》一課，教師增加了人們對地球的推想過程，這樣就使人類對地球認(rèn)識的更完整了。
當(dāng)然，還有很多很多，這兒就不多說了。
